四年级下册数学教案 3.3 乘法运算律—乘法简便运算 冀教版

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简便运算目标确定的依据1、课程标准相关要求探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应有运算律进行一些简便计算。2、教材分析运用学过的定律进行简便计算，教学中多关注方法的多样化的同时，还需要学生关注方法背后的算理支撑。结合实际问题的解决，让学生能够自主选择计算方法，灵活处理运算顺序，在灵活运用方法的同时也提高解决问题的能力。3、学情分析学生已经学过运算定律，对运算定律的灵活运用掌握的不是很好，不会灵活运用，也就是对定律的内涵理解不到位。学习目标：1、理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2、知道一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。学习重点：正确理解乘法和除法的运算性质。学习难点：把一个两位数改写成两个合适的一位数相乘的方法。评价任务：1、完成当堂检测1、2达成。2、完成当堂检测3达成。教学流程：同学们，前面我们学习了加法、乘法的运算定律和一些简便计算的方法，还能记得吗？今天我们学习乘法和除法的简便计算。一、出示目标1、理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2、知道一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。（齐读学习目标，带着学习目标进行今天的学习。）二、自主学习自学课本28页例8，解决下列问题：1、王老师一共买了多少个羽毛球？

1（1）什么是“一打”？（2）25×12有多少种方法来计算这个题。（3）在这几种方法中，你喜欢哪种方法？2、每支羽毛球拍多少钱？说一说两个算式分别是先计算的什么？你认为那种方法比较简便？3、你还能举出这样的几组算式吗？试着写出来。4、察这几组算式，你有什么发现？（从一个数里连续除以两个数，可以除以两个数的积）5、谁能试着用字母表示？a÷b÷c=a÷(＿×＿)三、小组合作组长组织互说自学的1-5题，对子间交流自己的做法。四、班级展示五、质疑再探六、课堂小结通过本节课的学习大家有什么收获？七、当堂检测（1）计算下面各题，怎样简便就怎样计算1280÷16÷82000÷125÷8125×2435×1825×3625×32×125作业：29页做一做板书设计：简便计算12×2512×25=（3×4）×25=（10+2）×25=3×（4×25）=10×25+2×25=3×100=250+50=300=300