新课标下英语微格课

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微格教学石景山分院蒙林

1什么是微格教学?微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术根底上，系统培训教师教学技能的一种方法。

2目标实施(60分)1围绕课堂教学目标展开教学，关注课程的三个方面。2围绕课堂教学目标选择和利用教育教学资源，注重对学生人文、科学、艺术素养的培养。3围绕课堂教学目标展开教学环节，环环相扣，循序渐进。4围绕课堂教学目标选择恰当的教学策略与方法，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。5教学过程表达培养学生良好学习习惯和行为惯。6引导学生积极主动地参与学习活动，学生的学习行为能得到及时有效的评价。

3关注课堂教学目标的定位是从教师出发还是从学生出发？是立足知识点学习还是立足能力开展？是否具有可操作性、可观测性和可检测性？

4案例1〔原目标〕1.通过听力活动，听懂关于学习困难及其解决措施的描述。2.理解不定代词词组〔either…or…,notonly…butalso…,neither…nor…〕的意义和用法。3.了解和掌握关于单词记忆、语法学习和听力等方面的学习策略。

5修改11.通过听力活动，获取关于学习困难及其解决措施的信息。2.运用不定代词词组〔either…or…,notonly…butalso…,neither…nor…〕描述/谈论英语学习方式。3.了解和掌握关于单词记忆、语法学习和听力等方面的学习策略。

6修改21.通过听，记录学生学习英语的三个具体困难的关键词，补全专家所给的相应解决建议的关键信息。2.初步运用不定代词词组〔either…or…；notonly…butalso…；neither…nor…〕给出学习建议。3.结合本课所学语言和内容，讨论并总结有效开展英语学习的建议，如：单词记忆、语法学习和听力理解等。

7案例2原目标1.获取、理解描述假期活动的信息。2.掌握一般过去时的根本用法。3.区分文章的主旨和细节。

8修改后:1.通过阅读，找出三名学生的暑期活动信息，如：时间、地点、参与人、主要活动、个人感受等；2.能区分文段中的事实与观点；3.圈出文中的动词过去式，在语境中理解并总结过去时的形式和语用意义；4.使用/运用一般过去时讲述自己的暑假活动。

9案例3原目标1.理解一般现在时被动语态的构成及用法。2.体会并区分主动语态和被动语态的不同。3.运用一般现在时被动语态进行表达。

10修改后1.通过阅读，找出有关微波炉操作说明的主要步骤。2.关注和归纳一般现在时被动语态的形式、意义和语用功能。3.运用一般现在时被动语态说明某一种家用电器的操作步骤。4.联系生活实际，提高动手的意识与能力。

11课程目标的描述使用行为动词了解/理解知识：找出、识别、命名、标示、排列、选择、列题纲、阐述、说/答出具体事实，名称、地点、事件等；运用知识和开展技能：询问，描述，讲述，举例说明、做方案、表演，展示，说明，推测，想象，创造，表达个人见解，写出，改编…认知和思维能力以及文化意识的开展表达－知道为什么，区分，分类、比较、归纳与概括、举例、推理、判断等在学习过程中开展何种情感、态度，尝试运用何种策略

12学生能够运用本课所学词汇和语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情。〔能用英语做事情---强调培养学生的综合语言运用能力〕

13目标实施(60分)1．围绕课堂教学目标展开教学，关注课程的三个方面。2．围绕课堂教学目标选择和利用教育教学资源，注重对学生人文、科学、艺术素养的培养。3．围绕课堂教学目标展开教学环节，环环相扣，循序渐进。4．围绕课堂教学目标选择恰当的教学策略与方法，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。

14“方法〞时代；“反方法〞时代；宏观教学原那么：●使学习时机最大化；●促进积极的课堂互动；●培养积极主动的学习者，激发学生本能的发现力；●提高语言意识，开展综合语言技能●力求语言输入情境化，确保语言与社会生活的相关性，提高文化意识。

155．教学过程表达培养学生良好学习习惯和行为习惯教育归根结底就是习惯的培养。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。1、课前预习习惯2、认真听课、积极思考、大声朗读的习惯3、记忆习惯4、读的习惯5、写的习惯6、复习习惯7、作业与检查订正习惯〔错题集的习惯〕8、课外阅读习惯9、适应老师的习惯。10〕大事做不来，小事赶快做的习惯。

166．引导学生积极主动地参与学习活动，学生的学习行为能得到及时有效的评价。学习活动活动方式及时有效的评价1、评价主体的多元化；2、评价形式和内容的多样化；3、评价目标的多维化。

17关注点：1、目标的制定2、环节的展开3、资源的利用与拓展4、评价的有效性学生活动的设计〔内容、形式、高效〕学生思维能力和品质的培养〔归纳、总结、创新、修养、爱国等〕学生学习习惯的养成教育。

18教学素养(40分)7．教师语言标准、科学；语速适中，有感染力。8．演示文稿、板书书写标准，重点突9．恰当综合运用传统和现代教育技术10．教师精神饱满、热情，善于营造和谐的课堂气氛。

19课标新理念一、注重素质教育，表达语言学习对学生开展的价值。二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。