动物儿歌---教学设计---陈颖越公开课

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动物儿歌教学设计教学目标：1.借助汉语拼音认识“蜻蜓”等12个生字，把握生字的结构，书写字“网”2.正确、流利朗读儿歌教学重点：通过多种方法理解、发现汉字的组成以及字义一．贴动物卡片，找生字师：现在正是春暖花开的时节，小动物们都出来游玩，你都看到了谁？（老师贴动物卡片）师：我这里有他们的名称卡片，你能来贴一贴吗找形声字师：在这些词语中有好多的相同处，你能发现吗？-----虫字旁师：如果我把虫字旁遮起来你还能发现什么？有句老话叫读字读半边，当我们遇到不认识的生字时，咱么可以这样找，左边的虫表示动物，右边的部件表示读音，我们把这样的字叫做“形声字”举一反三师：咱么能不能用这样的小妙招猜猜这些小动物的名称吗？------蜈蚣蟑螂蝙蝠（先出示字再拼音）单生认读领读师：这些小动物们就藏在这首有趣的《动物儿歌》里，请打开课本第54页，自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。理解“展翅”，认识“藏”师：哪位小朋友和老师一样喜欢蜻蜓和蝴蝶，请你来读一读第一句。师：谁能学一学小蜻蜓怎样展翅，（双手呈现机翼状）

1你真是一只自由自在的小蜻蜓师：我们的小蝴蝶在花间干什么？----捉迷藏蝴蝶藏在哪里？--花花草草中蝴蝶藏在花花草草中就不容易被发现，所以这个藏就是艹字头。那只小胡蝶来读一读呀（师点评：你读的真开心）理解“宫殿”“食粮”引出“辶”师：哇有两位小动物迫不及待想和你一起游戏呢？看看他们在干什么？谁来读一读师：你们见过宫殿吗？--出示ppt，这是我们生活中的宫殿，那小蚯蚓的宫殿指的是什么呢？师：原来造宫殿需要走好多好多的路，所以造的偏旁是辶。师：小蚯蚓在土里忙忙碌碌，地面上的蚂蚁也干得热火朝天？--运食粮师：食粮也就是我们说的粮食，我们每天吃的最多的粮食是什么？----米饭师：所以粮这个字的偏旁是“米”，食和粮也有相同之处都有相同部件，加上不同偏旁组成不同的字。师：那小蚂蚁是怎样运食粮的？谁来试一试，走到台前。不管是抬，抗拉他们都是要走路才能到达，所以运这个字也是辶书写“网”师：小蚂蚁们运了什么食粮呢？蝌蚪忍不住来瞧一瞧。谁来读一读师：既然小蝌蚪有的这么欢快，那请你也读的欢快一些。师：我们的小蜘蛛也坐不住了，他在房前干什么？--结网忙

2师：小蜘蛛给我们带了一个礼物，你猜猜是什么？（出示网）这个网字，就像蜘蛛吐得丝，先找一个框，外框方正内紧凑，然后左吐一根丝，又拉一根线，用好横竖两根线。小朋友也请你拿起笔学一学小蜘蛛知网。师：我们今天认识了这么多小动物，那就让我们一起玩一个游戏吧。我来问，你回答。谁在半空展翅飞？蝴蝶在哪里捉迷藏？蚯蚓土里干什么？再来试一试师：一点都难不倒你们，太厉害了师：小朋友请你和你的同桌也来玩一玩这个游戏吧师：长长的儿歌还可以短短说，蜻蜓干什么？蜻蜓展翅，其他小动物干什么呢？咱么下节课在一起和他们做游戏吧