探究の協同的学びとケアし合う協同的学び

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1、東海国語教育を学ぶ会２０１８年１月６日文責：ＪＵＮ探究の協同的学びとケアし合う協同的学び１質と平等を同時追求する学びに「協同的学び」「学び合う学び」の神髄は、一人では到達できない学びの深さにすべての子どもが達するところにあります。他者と隔絶されたところで高みを目指す修業のような学びもありますが、それよりも大切なのは、他者とのかかわりによって深める学びです。人は、他者とのかかわりによって、さまざまなことに気づき、何かをつくり出し、生きる方向を見つけ、自分自身を磨き、人生を全うしていけるのです。そういう意味で、

2、学校の授業においても、他者（仲間）とともに取り組む探究的学びはなくてはならないものです。新しい学習指導要領において「主体的・対話的で深い学び」の実現が強調されているのは当然のことだと言えます。ただ、その際、その「主体的・対話的で深い学び」はすべての子どもにおいて実現するのだということを教師ははっきり認識しなければなりません。当然のことですが、民主主義社会における教育はどの子どもに対しても平等に開かれているものです。学習が苦手でどう考えてよいかわからない子どもも、間違った考えに陥りやすい子どもも、どんな状況の

3、子どもも学ぶことをあきらめないでよい教育にしなければなりません。つまり、豊かな学びを目指す「協同的学び」「学び合う学び」を、すべての子どもに対して実現する、そのことがいま求められているのです。それは、学びの「質」と「平等」の同時追求です。そこで大切になるのは、「質」と「平等」を同時に実現する授業とはどういうものなのか具体的に明らかにすることです。「主体的・対話的で深い学び」が登場してきたいまこそ、教師はこのことに正面から取り組まなければならないのではないでしょうか。すべての子どもが学びに向かうためには、わか

4、らなさや間違いを受けとめてくれる人、わからなさや間違いに寄り添ってともに考えてくれる人が必要です。それは、わからなさや間違いを「宝物」のように考えてくれる人です。そういう人がいることで、わからない時に「わからない」と言え、間違いに対しても真摯に向き合うことができます。その「人」に真っ先にならなければいけないのは教師であるべきですが、子どもにとって教師とともに、いえそれ以上に必要な「人」は、ともに学ぶ他者、つまり「仲間」なのです。自分の周りの仲間たちが、みな、頼り合い、支え合い、学び合うことのできる人たちばか

5、りだったら、わからなくても間違えてしまっても、安ずることなくそれらのことを伝え合って学ぶことができるでしょう。そういう子どもの関係が育っている学校、それは、その学校に集う子ども一人ひとり、つまりどの子どもも決して独りぼっちにならない学校だと言えます。1「協同的学び」「学び合う学び」に取り組む学校は、このような学校を目指しています。だから、子どもたちが落ち着いているのです。しっとりと聴き合うことができているのです。しかし、ここにきて、どうしても克服しなければならない課題に直面することとなりました。それは、「協

6、同的学び」「学び合う学び」を、探究することとケアし合うことを同時に実現する学びにするという課題です。子どもが夢中になって探究する姿は見られるようになったし、困っている仲間へのかかわり方にずいぶん温かさが感じられるようになったのだけれど、本当に今の状態が「質」と「平等」の同時追求になっているのだろうかという問題意識が生まれてきたからなのです。「ジャンプの課題」に挑む子どもたちがグループの中でどのような対話をして取り組んでいるのだろうか、その事実を見つめれば子どもたちの「協同的学び」をよりよくすることができる、

7、そう考えたのでしょう、ある中学校がグループごとにカメラを向け撮影し、その記録をもとに検討しました。その撮影された映像と文字化された記録を私も見せてもらうことができたのですが、それを見て改めて、探究とケアを両立させることの難しさを実感しました。そして、この現実から何を学び、どう「協同的学び」を改善していけばよいのか考えなければいけないと思いました。ここに記すのはある一つの出来事だけで考察したことに過ぎません。しかし、ここにはまぎれもない事実があります。そういう目で読んでいただけたらと思います。２星形五角形の内

8、角の和の求め方を探究する～中学校２年数学「図形の調べ方―証明―」の授業教師が子どもたちに示した星形五角形とは右のようなものです。見ていただいてわかるように少しいびつな五角形になっています。そこにはa,b,c,d,eの５つの内角があります。その総和が１８０゜になるということを証明する、それがこの時間の課題だったのです。子どもたちが予備知識（既習事項）として持っていたのは、①対頂角は等しい、②平行線に交わる直線ででき