李红梅 廉蔺列传教案

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1、第八课时编写人　李红梅　　　模块　三　　时间　　２００９年８月５日　　能力层级　　Ｅ知识与能力：明确考试说明，复习掌握《廉颇蔺相如列传》前9段文言基础知识过程与方法：培养阅读浅易文言文的能力情感态度与价值观：热爱祖国语言文字的情感与激发积极的学习热情重点：文言基础知识　　　　　　　　难点：阅读能力一、了解考试说明（一）、能阅读浅易的古代诗文。　　1．理解B　　①理解常见文言实词在文中的含义　　②理解常见文言虚词在文中的用法　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。　　③理解与现代汉语不同的句式和用法。　　不同的句式和用法：判断句，被动句

2、、宾语前置、成分省略和词类活用。　　④理解并翻译文中的句子　　2．分析综合C　　①筛选文中的信息　　②归纳内容要点，概括中心意思　　③分析概括作者在文中的观点态度　　3．鉴赏评价E　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度（二）、命题特点近几年，文言小段的故事情节比较简单，翻译的情节性较强，难度不是很大，但翻译考查越来越趋于全面，实词、虚词、特殊句式皆涉及，而且重点尤为突出，特别是古今同形异义实词的翻译。就是文言基础知识绝对不能忽略，要落实。虚词很少单独设题，要注意与课本的结合。实词单独设题，重点放在古今异义、多义词上。10筛选信息的重点一般为人

3、物的思想性格、品德情操、聪明才智、个性特征等。归纳内容要点、概括中心思想，一般设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上，试题会移花接木、张冠李戴而隐含错误信息。二、高考题导入09宁夏卷（1）凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。（2）昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。（1）总共被围四天，城墙多出毁坏，朱昭凭着才智修补城墙低于敌兵，全都中规中矩，但是再也不能支撑下去。（2）朱昭率领众人在大街要道上与敌人交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街面，无法通行。09山东卷9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（D）A.遂与大夫期十日期：

4、约定B.会天疾风会：适逢C.犯风而罢虞人犯：冒着D.过而击之也过：经过（过错）13把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）有君如彼其信也，可无归乎？（3分）（2）吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”（3分）（3）母欺子，子而不信其母，非以成教也。（4分【答案】（1）有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢！（2）从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊。”（3）母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。三、复习过程（在做题中渗透文言知识的答题方法与技巧，复习常见的特殊句式）10廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐

5、，大破之，取阳晋，拜（授予官职）为上卿，以（凭借）勇气闻于诸侯。相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗（送给）赵王书，愿以（用）十五城请易（交换）璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋，欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺（　白白地被欺骗）；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者（　找一个可以派去回复秦国的人），未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？（　凭借什么知道这件事？）”对曰：“臣尝有罪，窃（　私下里，谦辞　　　）计欲亡走（　逃跑　　　）燕。臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上（指出句式特点：省

6、略句式），燕王私握臣手，曰：愿结友。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于（被）赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸（侥幸）得脱矣。’臣从（　听从　　　）其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为（　认为　）其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不（　　通否　　　　）？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何（怎么办　）？”相如曰：“秦以城求璧而（　假设关系　　）赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之（　代词，这　）二策，宁许以（　连

7、词，来　）负（　使动，使。。。。担负　）秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必（如果　　　）无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西（　名词作状语，向西　　　）入秦。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以（　介词，把　　　）示美人及左右（　身边的人），左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前（　名词动用，上前　）曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因（　连词，于是　　　　）持璧却立，倚柱，怒发上（