廉蔺列传集体备课

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1、集体备课资料人教版.语文.必修ⅳ授课内容：《廉颇蔺相如列传》背景资料文本资料图片战国形式图1、了解作者司马迁，汉代史学家，文学家，字子长。其生活和思想的经历见《报任安书》。其作品成就、体例及鲁迅评价2、写作背景合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为联横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、赵、魏、韩等国联合抗秦；联横是指这些国家中的某些国家跟着秦国进攻其他国家。战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国

2、，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件。当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。视频资料音频资料朗读录音学习目标一、知识与技能：1、积累文言常用词，体会课文善于剪裁和组织材料的特点  2、学习运用语言行动的描写揭示人物性格的表现手法 3、认识人物思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神二、过程与方法：1、通过阅读、品味，去体会人物丰富的内心世界，把握人物的个性特点2、

3、通过查阅相关资料，加深对人物的理解，培养多方位并深入的分析问题的能力。三、情感、态度价值观：培养文言语感，热爱祖国语言，学习人物顾全大局的爱国精神激趣导入汉代史学家文学家司马迁，一生经历坎坷，因李陵一案而遭受腐刑，他曾想过死，但他把事业和理想看得比生命都重要，他的思想升华了发奋读书，完成了《史记》。他对逆境中发奋著述，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象，蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家

4、利益为重，凭自己的勇气和智慧，维护了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中的著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。聚沙成塔课内字词积累:长春二实验中学课堂学案第7页共7页集体备课资料人教版.语文.必修ⅳ1、缪miàomóumùmiù赦睨渑池驽2、完璧归赵渑池相会刎颈之交亮点探究探究1：本文写了几个故事？找出每一事件在文中的起止段落。_____________________________________________________________________探究2：品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。_____

5、_______________________________________________________________探究3：秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？秦王怎样侮辱赵王？从哪里可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？_____________________________________________________________________探究4：“渑池之会”的结果如何？探究5：廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理有何变化？是由哪些语言体现出来的？蔺相如是怎样处理这一矛盾的？从而显示出蔺相如怎样的性格

6、特征？他们和好的共同思想基础是什么？_____________________________________________________________________探究6：作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？怎样看待廉颇这一人物形象？1、明确：第1—2段：廉蔺简介。第3—13段：完璧归赵。第14—16段：渑池相会。第17—21段：廉蔺交欢。（负荆请罪）出示幻灯片。2、（1）蔺相如出使前初显胆识：“宁许以负秦曲”。（2）蔺相如从那些地方看出秦王“无意偿城”？秦国不合礼数者有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；左右侍

7、从的狂喜不是尊重外臣的礼节。（3）蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？设计智取：壁有瑕，请指示王。说理斗争：布衣之交尚不相欺。誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。（4）秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；私下派下把璧送回赵国。（5）归璧于赵后，蔺相如又是如何对秦王交代的？义责秦王朝历来言而无信，干脆说明璧已经归赵。长春二实验中学课堂学案第7页共7页集体备课资料人教版.语文.必修ⅳ以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”“赵立奉璧来”。表示自己知道有罪，“臣请就汤镬。”提出希望：暗示秦王杀

8、使者不是好办法。（6）出使结果如何？“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。3.在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。秦王饮酒酣”中