新建独立院校实验室建设和管理现状研究和改革对策

《新建独立院校实验室建设和管理现状研究和改革对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新建独立院校实验室建设和管理现状研究和改革对策　　【摘要】通过对新建独立院校在实验室建设与管理方面出现的问题进行分析，提出了从管理体制、管理制度、实验教师队伍建设、学生创新能力的培养及网络管理手段等方面应采取的相应的改革措施，可较好地缓解新建独立院校实验室在建设与管理方面存在的矛盾。【关键词】实验室建设与管理；现状分析；改革对策；管理体制进入21世纪以后，我国教育事业迅猛发展，一批批新建独立高等院校如雨后春笋般呈现。随着我国经济的快速发展，国家对具有实践动手能力和创新意识的的应用型人才需求越来越迫切。高校实验室作为实验教学的载体，是培养应用型人才的重要基地，它在培养学生的学习

2、兴趣、探索未知、提高创新及动手能力等方面发挥着非常重要的作用。高校的发展和教学水平在一定程度上取决于实验室建设的投入和管理水平。如何让实验室充分发挥其重要作用，培养出适合社会发展需求的应用型人才，提高学生的整体素质，增强学生的就业竞争力，是每个高校都在思索的一个问题。本文结合实验室管理中遇到的实际问题，从以下几个问题展开讨论并提出相应的解决办法。11一、实验室管理现状：新建独立学院往往因为建校时间短及运行机制不完善往往存在许多问题，主要表现在以下几个方面：（1）管理体制的落后制约着实验室管理的发展如果实验室由各系和教务处共同管理，没有专门的实验室管理机构往往会造成工作上的被动

3、。部分高校的实验室按课程设立，依附于教研室管理，没有专门的管理机构。虽然有些高校的某行政部门排专人统一管理，但是实验员都依附于各教研室，没有对实验员和仪器设备的管理权，资源共享很难得以实现，不利于形成跨学科的科学实验能力，不适应培养复合型人才的要求。实验员虽属于系里教辅人员，但不在系里办公，实验室管理人员又无权对其管理，往往会出现“两不管”的现象，造成实验员没有积极性和团队意识，人心比较涣散。因为实验室管理人员与实验员之间岗位职责不明确，经常出现推诿的现象发生，办公效率较为低下。由于管理体制及机构设置问题，在实验室建设认识上往往会出现以下问题：11一些新建独立高等院校为忙于应

4、付评估，只重数量轻质量，一些实验室重复建设，功能比较单一，真正能拿得出手的实验室并不多，实际对实验室的投入并不能满足实验教学的需求。一些实验室设备都已经比较落后，实验室建设资金在仪器设备更新上没有给予足够的倾斜，仪器设备更新换代比较缓慢，由此培育出来的人才难以适应现代社会的需求。实验仪器设备采购上往往会出现缩水或不符现象。各系将实验室建设方案提交给高校的采购部门（一般称之为资产设备处），由于该部门只有几个人组成，且对比较专业的仪器设备知识认识不足，往往只会采购一些功能较少、价格便宜的仪器设备，有的甚至采购回来的仪器并不是各系提交方案中所需要的。这样会造成仪器设备较为落后、实验

5、教学效果差、仪器设备损坏快、淘汰快，从而造成资金的浪费。在某些高校，实验教学是辅助理论教学的，实验室建设是为了迎合课程设置中的理论验证的，因此在对实验室建设的资金投入上侧重于建设一些验证性投入少的实验室，一些侧重于开发学生创新动手能力的实验室由于所需资金较多则难以被批准建设，这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低。这样不但会造成资金的实际浪费，培育出来的人才也难以适应社会发展的实际需求。由于对闲置实验室房间缺少长期统一规划，随着实验室建设进度的不断推进，各系建设实验室根据自己的实际需求任意选址，这样往往会造成各系实验室相互交叉，自己系的实验室没有相对集中，也

6、不便于统一管理。（2）实验室仪器设备低维护率和低使用率11由于实验员普遍素质不是很高，几乎没有仪器设备维护方面的相关知识，尤其是对大型仪器设备的维护，再加上维修器件购买和费用报销的繁琐，仪器设备的维护效率往往很低。实验室仪器设备低使用率的原因主要表现为：一是管理机制的不合理，造成有些仪器设备自购置以来就从未打开使用过，造成了严重的资源和资金的浪费；二是有些高校对实验教学不太重视，为压缩课时节约成本，往往将实验课时一压再压，导致仪器设备一学期甚至一学年只能使用几次；三是在某些高校还一直从未实现开放式管理，造成实验仪器设备的利用率很低。（3）实验技术人员队伍建设与管理有待加强在一

7、些高校，实验技术人员被列为教辅人员，薪酬少、地位低、晋升机会少，且许多工作难以量化，慢慢地在实验技术人员心里就存有“干多干少都一样”的思想，严重影响了他们的积极性。在很多高校，实验技术人员师资力量不足，专任实验教师较少且学历职称较低，这样往往会有一些任课教师来兼任，既教理论课又教实验课，往往精力不够，难以兼顾。大型仪器设备的运行和维护、系统的优化升级和实验室的对外开放等工作都需要具有高级职称的实验教师来担任，而实际在一些高校实验教师队伍中高职称教师所占比例却很小。11每学期教学督导部门都会对理论教师进行