物信系师范生教学技能竞赛策划书模板

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资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。物信系第二届师范生教学技能竞赛策划书为进一步引导学生重视教师教育教学基本素质和能力的培养,适应基础教育改革发展对师资培养的需求,认真落实学校”做优教育”的目标要求,体现我系学生的青春风采,我系举办师范生教学技能竞赛。具体计划安排如下:一、竞赛目的积极推动学校师范教育共同发展,推进学校师范教育资源共享。经过开展竞赛活动,强化师范生创新精神与实践能力的培养,增强课堂教学的技能技巧,从而提高师范生的育人水平。二、承办单位物理与信息工程系学生分会学习部三、参赛对象及名额参赛对象:物信系全日制级师范生。参赛名额:有师范专业(或师范方向)的系在初赛的基础上推荐3名优秀选手参加全校决赛。四、时间与地点报名时间:4月15日--5月12日比赛时间:5月12日(第13周一)晚19:30地点:(待定)五、报名方式在本班班长处或直接联系学习部负责人周文浩(Tel:)六、竞赛规则

1资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。1、竞赛形式参赛学生自主选择以说课或片段教学任一形式参加竞赛。2、竞赛内容参赛者自选现行中学、小学、幼儿园课程中的任一相关课程的1课时教学内容进行备课,撰写教案、说课稿(或片段教学讲稿),制作PPT。3、竞赛时间比赛开始后,选手依次按抽签顺序进行10分钟的说课或片断教学。指定时间到有计时人员响铃提示。9分钟响铃一次,10分钟后铃声不断。4、出场顺序出场顺序经过抽签决定。参赛选手于5月9日(第12周周五)11:40到物信系办公室308学习部委员周文浩处抽签决定参赛次序,未准时到场者由工作人员代为抽取,参赛者不得有异议。同时,参赛选手请将准备好的署名说课稿或片段教学教学设计文稿(按指定格式要求)交至学习部,以备评委参考。5、成绩评定由我系教师组成评委组,各评委按《怀化学院师范生”说课”竞赛评分标准》(见附件1)、《怀化学院师范生片段教学竞赛评分标准》(见附件2)对每位参赛选手进行评分,再由工作人员统计。根据最后得分的高低确定获奖等次。六、奖项设置

2资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。1、系设一等奖、二等奖、三等奖各1名(各获奖者将直接推至院里参加决赛)2、学院决赛分文科组、理科组和特殊专业组三个组进行。每组共决出个人奖10名,其中一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名七、相关要求1、说课稿或片段教学教学设计方案文稿要求参赛选手将自己准备的文稿一式七份于5月9日11:40抽签时交到物信系学习部委员周文浩处。上交稿件一律不退,请参赛选手自留底稿。同时将参赛文稿的word文档发至。说课稿封面上标明授课内容、姓名、学号、年级、指导导师等,说课稿的页眉处标明说课使用的教材,要详细说明其版本、出版社,如人民教育出版社七年级数学上册。另外要将竞赛使用的教材封面及讲授内容复印,装订在文稿之后。文稿(包括纸质稿和电子文档)严格按照以下格式要求,否则一律视为不合格。纸张:A4(白色)页边距:上2.5cm,下2cm,左2.8cm,右2.8cm行距:固定值20磅标题:三号宋体加粗正文:小四号宋体2、多媒体辅助课件要求:

3资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。内容完整,形象直观,实用性强,画面清晰,色彩逼真,声音悦耳,文字醒目,交互设计合理。3、竞赛要求:说课要求:条理清晰,内容详略得当,重点突出,说课资源准备充分,运用恰当。说课时必须讲普通话,具有”说”的意味,过渡语自然,语言准确精炼、具有阐释性、论证性、逻辑性和研讨性。时间把握得当。片段教学要求:片段选择恰当,教学结构完整,语言精炼,虚拟手段运用恰当,板书规范。附件:1、怀化学院师范生”说课”竞赛评分标准2、怀化学院师范生”片段教学”竞赛评分标准3、怀化学院师范生教学技能竞赛报名表物理与信息工程系学生分会学习部4月15日

4资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。附件1:怀化学院师范生”说课”竞赛评分标准序号评价项目评价标准权重得分1说教材1、教学内容的理解是否准确,是否有个性化的钻研2、学生的起点(基础)能力是否分析的具体、客观3、教学目标是否明确、具体和全面,是否体现新课标或《3-6岁儿童学习与发展指南》要求4、教学目标、重难点的确定是否理论依据清楚、明确5、能否从单元的整体出发正确理解本节课的地位与作用2.52说教法1、教法的选择、运用是否合理、实用,是否符合教育规律和新课程基本理念2、选用的教具、媒体是否合理,是否符合学生学习特点、心理特点;教法能否内化为学生的某种学习能力和学历习惯3、教学组织的是否恰当,是否注意了学生的互动作用4、选用的教法是否理论依据清楚、明确1.53说学法1、学法是否体现学生的主体性2、是否明确培养学生能力与习惯的要求3、学法与教法是否能相互配合、明确4、选用的学法是否理论依据清楚、明确1.24说教学程序1、教学思路策略是否有学科特点与规律,是否吻合新课程基本理念2、教学思路是否清楚、层次是否分明、结构是否严紧3、教学难度是否突破、重点是否突出4、互动活动安排是否合理5、是否尊重学生的学习过程、方法及情感体验6、教学目标是否得到达成、教法与学法是否得到落实7、各环节设计是否理论依据清楚、科学2.55说课语言1、说课时必须讲普通话2、语言准确精炼、具有阐释性、论证性、逻辑性和研讨性3、具有”说”的意味0.86媒体的应用1、能否借助现代化媒体技术或其它媒介辅助说课2、CIA媒体、幻灯、挂图等运用适时适当1.07说课体态自然大方,体态语言要有一定的感染力0.5

5资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。附件2:怀化学院师范生”片段教学”竞赛评分标准序号评价项目评价标准权重得分1教学目标1．符合课标要求、能以局部目标体现整体教学的三维目标2.能根据教学内容和学情,从整节课的教学目标中筛选细化提炼出1-2个具体的认知点和能力点3.明确具体、操作性强1.52教学内容1.既有整体关联性又有相对片段独立性,容量适中2.内容选择具有鲜明的教学目标指向性,特别在达成某一知识点的或能力点方面具有典型性。1.03教学方法1.教学方法科学有效,符合教学内容需要和学生认知规律,有利于实现教学目标。2.倡导自主、合作、探究的学习方式,采用启发式、讨论式教学方法,激发学生学习兴趣,启发学生思维3.采用虚拟情境教学法,以增强课堂生成与师生、生生交流互动感1.54教学过程与效果1.教学结构完整,教学过程科学、紧凑,衔接自然、流畅,过程推进适合学生发展水平和求知需要2.能准确确定教学重点、教学难点,能充分挖掘教材资源,选准教学的切入点和突破口,达成教学目标;并有对应教学目标中的知识点或能力训练点的方法体现和环节落实3.恰当创设虚拟师生交流互动课堂教学情境,力求教学生动、简练,富有流动感和层次感。4.体现教学设计的合理性、可行性和实效性,时间分配得当。4.05教师素质1.仪表端庄大方,教态自然亲切,情绪饱满。2.语言清晰、准确生动,虚拟得当。3.板书简明规范、布局合理。4.现代教学手段使用恰当,教学演示规范。5.组织教学能力强,教学特色鲜明。2.0

6资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。附件3:怀化学院师范生教学技能竞赛报名表系决赛选手及带队老师回执序号身份姓名参赛课题(注明对象所属年级)参赛形式(说课或片段教学)联系电话组别1234备注:表中”身份”指指导老师或参赛学生。每系报一名指导教师,最多报3位选手参加同一组别竞赛,多报者按排名顺序取舍。年级请按1-级填写(即1-6代数小学阶段,7-9为初中,10-12为高中),学前教育按大、中、小班填写。参赛组别按所说课程类别分文科组(包括语文、英语、历史、地理、社会、政治、思想品德等);理科组(包括科学、数学、物理、化学、信息技术等);特殊专业组(包括音乐、体育、美术、艺术等)。