滁州学院首届师范生教学技能竞赛国土信息工程系选拔赛

《滁州学院首届师范生教学技能竞赛国土信息工程系选拔赛》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、滁州学院首届师范生教学技能竞赛国土信息工程系选拔赛根据《关于举办安徽省高等学校首届师范生教学技能竞赛的通知》（组秘发〔2010〕3号）要求，经研究决定，特举办国土信息工程系师范生教学技能竞赛选拔赛，现将有关竞赛事项通知如下：一、竞赛组织主办单位：国土信息工程系团总支竞赛组委会：主任：郑平建副主任：林玉标、戴仕宝、晋秀龙成员：李彬、潘立新、赵来专家组成员：林玉标、戴仕宝、李彬、潘立新、李养兵二、竞赛项目竞赛项目设三项，按三个项目累加成绩计算，总分为200分，分别是说课（含教学设计）100分、多媒体课件制作50分和汉字书

2、写（含钢笔字和粉笔字）50分。三、竞赛程序及办法（一）组别分类竞赛分为两组，即“低年级组”和“高年级组”，其中低年级组为系内第二届学生教学技能大赛决赛前三名获得者，高年级组从地理教育专业2007级（1）班、地理教育专业2007级（2）班、地理科学专业2007级、地理科学专业2009级专升本四个班各选三人。（二）竞赛组织活动-2-1、初赛。4月28日前，从系第二届学生教学技能大赛中评选出本系（部）师范生教学技能竞赛的前三名优秀选手与高年级选手进行决赛。2、决赛。在低年级组选拔基础上，由团总支组织实施决赛及评比表彰活动。

3、决赛于5月3日进行，在系内公布竞赛成绩排名，推荐1-2名同学参加全校教学技能竞赛的决赛。（三）赛程安排时间地点活动安排4月29日10：00系会议室听取滁州实验中学黄老师关于说课的指导讲座5月2日19：00系团总支办公室抽签（抽取说课内容和出场顺序）5月3日8：00-11：30教学楼2310说课（说课前提交教学设计稿），说课后进行钢笔字、粉笔字测试5月3日14：00-16：30教学楼2310说课（说课前提交教学设计稿），说课后进行钢笔字、粉笔字测试5月3日18：00-21：00系二楼机房根据5月2日抽签抽取的内容进行课

4、件制作四、组织推荐工作推荐系内选拔决赛前2名参加全校比赛。组织学生认真填写《滁州学院首届师范生教学技能竞赛参赛选手信息汇总表》并于2010年5月6日前交教务处实践教学科。2010年4月23日-2-说课（含教学设计）项目竞赛要求与评分标准一、竞赛要求1、竞赛安排此项目包括说课和教学设计两部分，其中说课70分，教学设计30分，共计100分。参赛选手于5月2日晚到系团总支办公室抽签，根据所选内容编写教学设计方案，设计说课稿。次日上午竞赛前统一将教学设计稿提交竞赛办公室。根据“教学设计”项目所选的内容进行说课，时间为每位选手

5、说讲12-15分钟，评委提问3-5分钟。2、竞赛选题范围选题分小学（含学前、初教）、初中和高中三个层次（由选手自选层次），分别从四年级上学期、八年级上学期、九年级上学期、高一上学期教材中选取，教材由各参赛选手自备。（1）、初中层次使用八年级上学期、九年级上学期教材，具体如下：《地理》八年级上册人民教育出版社2006年3月第2版（2）、高中层次使用高一上学期教材，具体如下：《地理》必修（1）人民教育出版社2008年2月第3版初中部分《地理》教材目录1.第一章  从世界看中国(1)第一节  辽阔的疆域(2)第二节  众多

6、的人口(3)第三节  多民族的大家庭2.第二章  中国的自然环境(1)第一节  地势和地形(2)第二节  气候多样季风显著(3)第三节  河流和湖泊3.第三章  中国的自然资源(1)第一节  总量丰富人均不足(2)第二节  土地资源(3)第三节  水资源4.第四章 中国的经济发展(1)第一节  逐步完善的交通运输网11(2)第二节因地制宜发展农业(3)第三节工业的分布与发展高中部分《地理》教材目录第一章行星地球　第一节宇宙中的地球　第二节太阳对地球的影响　第三节地球的运动　第四节地球的圈层结构第二章地球上的大气　第一

7、节冷热不均引起大气运动　第二节气压带和风带　第三节常见天气系统　第四节全球气候变化第三章地球上的水　第一节自然界的水循环　第二节大规模的海水运动　第三节水资源的合理利用第四章地表形态的塑造　第一节营造地表形态的力量　第二节山地的形成　第三节河流地貌的发育第五章自然地理环境的整体性与差异性　第一节自然地理环境的整体性　第二节自然地理环境的差异性11二、说课（含教学设计）评分标准序号教材版本、册、章、节参赛课题组别（文、理）项目内容分值评分要点分值得分教学设计教学目标101、教学目标要明确，符合《课标》和学生实际。42、

8、目标全面而有层次，既有发展领域目标，又有认知领域目标。43、让学生了解教学目标，经过努力能够达到目标。2教学过程151、教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。32、教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。33、教学策略合理，教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。34、问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织