宁夏大学与宁夏师范学院首届师范生教学技能大赛方案

《宁夏大学与宁夏师范学院首届师范生教学技能大赛方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、宁夏大学与宁夏师范学院首届师范生教学技能大赛方案为切实落实自治区人民政府关于宁夏大学与宁夏师范学院联合办学的有关精神，更好地交流两校师范生培养经验，促进师范生教学能力的提升，经过宁夏大学与宁夏师范学院研究，决定举办首届师范生教学技能大赛。一、大赛组委会大赛组委会由自治区教育厅、两校有关领导组成，主要职责是对大赛重大事项进行决策和领导。主任：王春秀宁夏大学副校长、宁夏师范学院副院长梅军宁夏师范学院副院长成员：刘炎胜自治区教育厅高教处处长张立杰宁夏大学纪检委副书记、监审处处长何风隽宁夏大学教务处处长

2、高广胜宁夏师范学院教务处处长常海波宁夏大学教务处副处长朱小龙宁夏师范学院教务处副处长组委会办公室设在两校教务处，根据组委会授权和大赛实施方案，负责大赛的具体组织实施工作。二、参赛对象两校师范类专业2012级全日制普通本科生各相关专业。 三、大赛时间地点（一）预赛：2015年4月19日—5月10日20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsands

3、avingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender-7-宁夏大学宁夏师范学院（一）决赛：2015年5月16日—17日宁夏师范学院四、大赛项目本次大赛主要包括教学设计、模拟课堂两个部分。具体要求与标准见附件。五、大赛程序及办法（一）学科分组本次大赛分为文、理科两组，文科组设语文、英语、思想政治教育3个比赛科目，

4、理科组设数学、物理、化学3个比赛科目。（二）预赛两校按照本方案规定的大赛内容及科目具体组织实施本校的预赛活动，分别从每个科目中各推荐5名学生进入决赛。（三）决赛在两校推荐的基础上，由大赛组委会办公室具体负责组织实施决赛活动及评比表彰活动。1.成绩评定大赛决赛由专家按照《师范生教学技能大赛项目评价标准》（见附件1）要求评定。其中教学设计部分由学生根据指定教材、指定模板进行设计，并于大赛决赛前一周提交大赛组委会。2.评委组成大赛决赛每个科目分别邀请3名专家担任评委，评委由宁夏大学、宁夏师范学院、中学

5、教师代表组成。3.奖项设置和获奖等级评定20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender-7-本次大赛决

6、赛设立一、二、三等奖，对获奖的学生给予表彰奖励。附件：1.师范生教学技能大赛项目评价要求与标准2.教学设计要求3.各科目教材范围宁夏大学与宁夏师范学院首届师范生教学技能大赛组委会2015年4月14日20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingsc

7、ertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender-7-附件一：师范生教学技能大赛项目评价要求与标准一、教学设计（40分）评价内容评价标准分值目标设计教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范2符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求2内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚2学情分析学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯

8、和能力分析合理2教学过程教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性2教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当3教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出2教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当1内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决5注重形成性评价及生成性问题解决和利用1延伸设计课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合