五年级上册语文教案-课文16 酿｜语文S版 (4)

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《酿》教学设计教学内容：《酿》这篇课文是S版小学语文五年级上册第四单元的“真诚的心”的第一篇课文。本文通过记叙一位语文老师上课时，由于误读了“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚帮助老师纠正错误和老师坦诚正视错误、接受意见的品格。学情分析：作为一名工作多年的教师，在教这一课的时候总会有复杂的感情掺杂其中。而我所教的这个班级里，男孩子思想活跃，想象力丰富。但就是欠缺耐心和细心，做事很马虎。女孩子则过于内向，不善于表达自己的感受。所以在教学中，我的重点是放在学习人物品质上，联系实际生活体会作者想要表达的思想感情。设计理念：《酿》是一篇精读课文，课文内容浅显易懂，贴近学生的生活实际，根据五年级学生的认知水平，在教学中，我放手让学生学。整节课中，通过自主学习、合作交流、朗读感悟的方法，让学生在读中品味，在读中抒情，体现以情感为主线，以阅读为手段的教学思想。教学目标：知识与能力1、正确认、写本课生字新词；掌握“耷拉、酝酿”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法

11、在学生自读自悟课文的基础上，说一说：课文围绕“酿”字发生了什么事？2、引导学生围绕“刘东东的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这样的变化”这一问题展开讨论，从具体语句中了解东东心情前后的不同及其原因，体会其中蕴含的道理。3、在学生读懂课文的基础上组织讨论：“你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？”使学生进一步体会文章蕴含的道理。情感、态度与价值观懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理。教学重点：理解课文的主要内容，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理；能够正确评价刘东东和他的语文老师。教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时。第一课时（略）第二课时

2教学过程:一、忆大意：1、师：上节课我们初步学习了《酿》（板书课题：酿）请同学们回忆一下，课文围绕“酿”字写了一件什么事？2、学生反馈。师相机评价：你能用自己的话归纳课文的主要内容，这是提升语文素养的好途径，希望大家能长期坚持。现在谁能说说课题中的“酿”与文中的谁有关？3、指一名学生汇报并相机板书：东东老师二、抓主线1、师：一个小学生在课堂上公然指出老师的错误，他的内心前后经历着怎样的波澜起伏呢?现在请同学们带着引学提示，再一次走进课文的字里行间，走进刘东东的内心世界。（课件出示学习提示：请在文中画出描写东东心理变化的句子，从中圈出体现其心情的关键词，说说东东当时的心情如何，为什么会有这种心情？）2、小组交流。3、小组汇报。预设如下：汇报第一句。（1）指读第1句。

3师：现在请一位同学来读一读，其他同学注意倾听，边听边想这段话描写了东东什么样的心情。（2）汇报。师：听了这位同学的朗读，你觉得东东此时的心情怎样？你是从哪些词语体会到的？生:从“耷拉、没精打采”这些词语体会到东东心情委屈、苦恼。师：你真会思考，能从东东的神态体会出他的心情。俗话说“出门看天色，进门看脸色”，你能做到了。（3）指导朗读体会。师：东东现在心情多委屈多沉重呀！此刻你就是东东，你能用朗读的方式倾诉你心中的委屈吗？指名读。师：现在有谁还能这样读，请站起来读。师：你真会读书，能用自己的声音和表情把东东委屈的心情读出来了。汇报第二句。（1）齐读第2句，边读边想此刻东东的心情又是怎样呢？师：读了这一句，同学们感觉到东东的心情怎样？你从哪些词语体会到的？（2）指名汇报。师：想想看平时我们在什么时候心会“突突跳”呢？生：紧张、害怕的时候。师：能举个例子吗？

4（3）指导朗读体会。师：东东此时的心情就和你当时是一样的呀！现在你们就是那个既紧张又害怕的东东呀，你愿意通过朗读表达自己的心声吗？谁愿意试一试？汇报第三句。（1）指名读第3句，引导体会。师：听了这位同学的朗读，此刻，东东的心情怎样？你是从哪儿体会出来的？生：高兴。（2）指名再读第3句。师：此刻，东东既高兴又激动，他多想立刻告诉奶奶他的心情呀！谁再来读读这句话？（3）师范读，生评议。东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。生:从“耷拉、没精打采”这些词语体会到东东心情委屈、苦恼。师：你真会思考，能从东东的神态体会出他的心情。俗话说“出门看天色，进门看脸色”，你能做到了。师：刚才看到同学们都读得很认真，现在谁来读一读自己找到的句子?(指名把自己找到的不同语句读出来。）

5师：同学们，刚才我们抓住关键词语，体会出了东东的心情的变化。那东东心情那么郁闷那么紧张那么害怕，他是为了谁呢？为了什么呢？生：因为他的语文老师，他向老师挑错时，老师有点不开心。师：哦，那是一位怎样的老师呀？能让东东如此在意。（课件出示合作学习提示：画出文中描写语文老师的相关语句，说说从中你认识了一位怎样的老师？）学生自由汇报。三、议升情：师:同学们，至此通过刘东东的心理变化，我们已经了解了这个关于“酿”的故事的前因后果，那么你喜欢刘东东和他的语文老师吗？学生自由汇报。四、悟特色。师：这位老师不仅与学生打成一片、朗读水平很高，而且还有知错就改的品质。这样的老师真是一位好老师呀！也难怪东东一听奶奶说他不尊敬老师，立刻就引起了他对老师的回忆。课文的第7到11自然段写了东东的回忆，作者运用的就是插叙的写作手法。（课件出示“插叙”）师：恰当地运用插叙的写作手法，可以帮助展开情节，突出人物的品质，丰富课文的内容。以后你们在写作中也可以尝试运用插叙的方法，让你的文章更加引人入胜。五、抒感怀：

6从这件事情中，你领悟到了什么？有没有相似的经历，或是有想对老师说的心里话呢？请选择一种写下来。（配乐）生说，评价。六、师小结：孩子们，酒愈酿愈醇，老师和东东之间因为这件事酿出了师生间的真诚。人间处处都需要真诚，师生之间需要真诚，同学之间需要真诚，父母与孩子之间需要真诚，人与人之间都需要真诚。每个人都怀着一颗真诚的心去对待别人，那么，真诚之花就一定会香飘满园。（板书“真诚”并把板书的人物与课题用线连成“心”型）七、板书设计：酿东东真老师苦恼诚正视紧张接受激动