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《【精品】五年级上册语文教案：16酿_语文S版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学要求1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。2.有感情地朗读课文。3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。重点难点1.概括课文的主要内容。2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。教学课时两课时知识点详解☜酿?吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。①用人物的心情开篇,给人以悬念。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现
2、出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]段导读:写东东没精打采地回到家。?奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。 ❶腔调儿:指说话的声音、语气等。平时他放学回来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿❶朗诵(sònɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。 ②对比。“老实劲儿”与平时的“高高兴兴”进行对比,表现出东东今天的异常。③关心、疼爱孙子的人。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人
3、?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?④说明东东没有生病。⑤引起读者的兴趣。[⑤在这里提出疑问有什么作用?]段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采的。?“东东,告诉奶奶,出了什么事儿?”段导读:奶奶的疑问,也是读者想知道的。 ❷挑(tiāo):在文中是指出的意思。?“奶奶,语文老师读课文,我给她挑❷了一个错儿,她会不会生气?”他仰着脸问。[⑥概括一下东东没精打采的原因是什么。] ⑥给老师指出了错误,怕老师生气。段导读:写东东的反问,
4、也是东东心里想不通的地方。?奶奶一听是这么一件小事,毫不在意地笑了。不过,照例又数[shǔ]落了他几句:“你这个孩子,总好❸ ❸好,在这里读hào。多嘴多舌,大家尊敬老师,你给老师挑毛病,老师会不生气?”?他轻轻地“啊”了一声,心里还有些想不通。 ⑦说明东东是个诚实的孩子。[⑦“想不通”说明了什么?]说他不尊敬老师,实在委屈,尤其对这位年轻的语文老师。 ⑧“委屈”。[⑧文中的哪个词能进一步说明东东“耷拉着脑袋,没精打采的”的原因?]她刚从师范学校毕业, ❹单薄(bó):指身体瘦弱。给学生的印象
5、一直很好。她个子不高,身体单薄❹,脸色有些苍白,扎着刷把辫儿,像个高中生,一点儿老师的架子也没有。⑨表现了老师和蔼可亲的特点。[⑨对老师的外貌描写表现了老师怎样的性格特点?]下课时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟(dié),就是同女生跳橡(xiànɡ)皮筋。她的课讲得也好,清楚明白。她特别善于朗读课文,那柔和悦耳的声音,那么富有感染力,仿佛能把人带入诗的境界。 ⑩重点句解析:表明这位老师在同学心目中的印象非常和蔼可亲,讲课很好,知识丰富,擅长朗读。这与后文老师读错字形成鲜明的对比。非常喜欢这位老师
6、。[⑩对老师的这几句描写,意在说明什么?]东东喜爱听她朗读,时常模仿她的腔调和姿态,练习朗读。[句导读:这句话一方面写出了东东十分喜欢、佩服自己的老师,另一方面表现了东东是个学习十分认真的孩子。][从本句可以看出东东对这位老师的态度是什么?]段导读:写老师留给东东的印象。?今天语文课学习朱自清的《春》。老师朗读课文时,教室里静静的,一点儿杂音也没有,只有她那充满青春气息的声音在回荡。 重点句解析:与上段的“善于朗读课文”“柔和悦耳的声音”对应。“静静的”“一点儿杂音也没有”从侧面反映了老师善于朗读课
7、文,声音柔和悦耳,也说明学生非常喜欢这个老师。[说说这句话与上文之间的关系。]东东平心静气地倾听着,他被深深地打动了,陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。段导读:写老师朗读课文《春》,东东被老师的朗读打动了。?老师读得越来越起劲,脸上焕(huàn)发着怡(yí)然自得的神情。[本句是如何说明老师朗读课文非常用心的?]读得起劲,且脸上带有表情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝(yùn)酿”时,他忽然听出她把“酿”字念成“yàng”,不觉感到有些惋
8、(wǎn)惜。 表明老师读错字破坏了自己在东东心中完美的形象。[“惋惜”二字说明了什么?]要是别的老师读错一个字,他也许不会这么注意。[为什么别的老师如果读了错字,东东会不在意?] 再次说明东东非常喜欢这位老师。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来,禁不住大声说:“老师,您把‘酿’字读错了!”[句导读:这一系列心理活动的描写道出了东东在课堂上指出老师错误的原因:他是真诚地想帮助老师纠正错误,而不是“瞎挑刺儿”,更不是“不尊重老
