五年级上册语文教案-课文16 酿｜语文S版 (3)

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16酿（第二课时）　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文。　　2、抓住人物言行，推向人物心理。3、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。教学重点：　　通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚。教学难点：　　把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学过程：一、复习导入。　　　谁来说说课文围绕“酿”字写了一件什么事？【出示课件】：课文记叙了刘东东在语文课上发现老师读错了“酝酿”的（酿）字，并向老师（提出），老师核实后（承认错误）并（表扬了）刘东东的故事。二、学习课文。【出示课件】请同学们快速默读全文，用笔画出描写刘东东心理的句子。　（一）学习描写刘东东心理的句子1、出示：东东心理的句子【出示课件】　　（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。①指名读读句子，你读懂了什么？（东东非常苦闷）②全班感情读。（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……①指名读读句子，你读懂了什么？（东东很紧张、担心）②男生感情读。（3）东东一听老师补单没有生他的气，而且还表扬了他，就激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。”①指名读读句子，你读懂了什么？（东东很激动）②女生感情读。（4）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！　　①为什么东东的心中流淌着暖流呢？（因为他高兴、感动）　　②指名读读句子，你读懂了什么？（东东非常高兴、激动）③全班感情读。2、全班有感情地齐朗读四个句子，想想：刘东东是个怎样的同学？师小结：可见刘东东是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己的意见的同学。　3、引导质疑：【出示课件】为什么东东会有这样的心理变化呢？师小结：这些心理变化都是随着周围人的影响而发生变化的。过渡：最终影响东东心理变化是谁？（老师）现在我们来找找介绍老师内容的语句，看看她是一位怎样的老师？【出示课件】请同学们快速浏览课文，找出介绍老师内容的语句。（二）学习介绍老师的内容【出示课件】　出示介绍老师的句子：1、“下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。”（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（深受学生喜爱的）　　　（2）下课时，她还和同学在一起玩什么？你用“不是……就是……”说一句话。2

1　　　　（3）这样的教师你喜欢吗？　　　　（4）带着喜爱之情，再读读这句话。　　　2、出示：“东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。”　　（1）读到这句话，你有什么感受？　　　（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？　　　【出示课件】听着老师的朗读，东东仿佛看到了，听到了，他真想。　（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）　　（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。3、出示：16自然段（1）听了刘老师的话，你觉得她是一位怎样的老师？师小结：她是一位工作认真，诚心接受同学意见，敢于正视自己的错误的好老师。4、我们来总结一下刘老师身上的优点。（深受学生喜爱的、教学水平高、知错就改）三、课堂小结：1【出示课件】、：课文记叙了语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误的做法和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。教育了我们做人要坦诚，对人要真诚。“酿”字不仅是文章的题眼，是贯穿全文的线索，更蕴含着深意：“对人真诚，做人坦诚”的美好品质就像一坛酝酿已久的美酒，芳香四溢，令人陶醉！2、同桌讨论：【出示课件】你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？师小结：刘东东是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己的意见的同学。语文老师是一位工作认真，诚心接受同学意见，敢于正视自己的错误的好老师。所以，刘东东和他的语文老师都是值得我们称赞的学习的。四、拓展思考【出示课件】1、从这件事情中，你领悟到了什么？2、东东真诚地帮助老师指错误、勇气可嘉。但他不举手大声喊的行为扰乱课堂秩序，同学受到影响，老师自尊受损，东东也担心了一天，你认为有没有更好的办法呢？五.作业【出示课件】　　1、感情地朗读课文。2、和家里人说说你读了这篇文章你有什么感受。附：板书设计16酿东东：苦闷紧张激动高兴指坦诚错老师正视错误、接受意见2