《扬州慢》教案8.doc

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　　《扬州慢》教案8　　教学目标：　　1.了解姜夔及其作品。　　2.理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法。　　3.体会本词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。　　教学重点：体味《黍离之悲》感情，了解本词最突出的手法特点。　　教学难点：体味《黍离之悲》感情，了解本词最突出的手法特点。　　板书设计：　　上片全写眼前实景，写出劫后扬州长期以来的萧条景象。　　下片怀古伤今，抒发了诗人的“《黍离》之辈”。　　词作主旨：扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，　　追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。　　教学过程：　　一、新课导入（5分钟）　　扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九大州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。最爱是扬州　　扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。　　二、新课讲解（瞄准本节课重点、突破难点，知识点题目化，采用师生研讨，　　引导学生解答，也可以讲解与研讨穿插进行。）（不超过25分钟）　　作者简介： 　　姜夔，字尧章，自号白石道人，南宋著名词人。少年时期流寓湘、鄂间，后漫游苏、杭、维扬等地。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。词风清丽典雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。他深谙音律，集中十七首自度曲，都旁缀音谱，是流传至今的唯一完整的宋代词乐资料。著有《白石道人诗集》。　　在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。　　慢词：　　慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数，习惯上58字以内为小令，59—90为中调，91字以上为长调。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。　　写作背景：　　这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，词人因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。　　解题：　　词牌名，是作者的自度曲注宫调并填旁谱。　　通晓音律的词人，自摆歌词，又能自己谱写新的曲调，这叫做自度曲。此语最早见于《汉书元帝纪赞》：“元帝多村艺，善史书，鼓琴瑟，吹洞萧，自度曲，被歌声。”应勘注曰：“自隐度作新曲，因持新曲以为歌诗声也。”苟悦注曰：“被声，能播乐也。刀臣喷注臼：“度曲，谓歌终更援其次，谓之度曲。　　二、诵读诗词，理解词意　　淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。　　淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。　　杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？　　三、文白对　　淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。　　译文： 　　扬州自古是著名的都会，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马稍作停留。昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州后，只留下残存的古树和废毁的池台，都不愿再谈论那残酷的战争。临近黄昏，凄清的号角声响起，回荡在这座凄凉残破的空城。　　杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？　　译文：　　杜牧俊逸清赏，料想他现在再来的话也会感到震惊。即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥依然还在，桥下江水水波荡漾，月色凄冷，四周寂静无声。想那桥边红色的芍药花年年花叶繁荣，可它们是为谁生长为谁开放呢？　　三、巩固练习（教师瞄准本课重点出题，采用学生板演，口头回答，相互质疑等形式完成）　　给下列加线字注音。　　(1)荠麦(jì)　　(2)戍角(shù)　　(3)黍离(shǔ)　　(4)豆蔻(kòu)　　下列加横线词语解释不正确的是（B）　　A．荠麦弥望弥：满。　　B．自度此曲度：构思。　　C．豆蔻词工豆蔻：女子十三四岁的年纪，这里指杜牧写诗的技巧和才情。　　D．难赋深情赋：写作。　　下列句子节奏划分不正确的一项是（D）　　A．过/春风/十里，尽/荠麦/青青。　　B．纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。　　C．自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。　　D．念/桥边/红药，年年/知/为/谁生？　　四、归纳小结（3分钟）初读诗文，了解姜夔，进一步对婉约派有一定了解　　五、布置作业（2分钟）（作业量不超过20分钟）　　背默 　　六、教学反思：　　淮安市辅仁职业技术学校　　学科：语文周课时：7课时序号：54授课班级：2014应到人数31　　实到人数请假　　授课周次：10周3次授课时间：2022年4月12日　　执教者：王俊荣课型：新授（新授、复习、评讲）　　授课章节：扬州慢　　教学目标：　　1.了解姜夔及其作品。　　2.理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法。　　3.体会本词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。　　教学重点：体味《黍离之悲》感情，了解本词最突出的手法特点。　　教学难点：体味《黍离之悲》感情，了解本词最突出的手法特点。　　板书设计：　　联想杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！　　典故：豆蔻词工、青楼梦好。　　词作主旨：扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，　　追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。　　词前小序交待了什么内容？　　写作时间淳熙丙申至日　　所见所闻夜雪初霁，荠麦弥望。　　四顾萧条，寒水自碧。　　暮色渐起，戍角悲吟。　　写作缘由感慨今昔　　其他人的评价有《黍离》之悲　　如何理解小序中的“黍离之悲”？　　“黍离之悲”，表示家国残破之痛。 　　知人论世：　　本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。　　词人眼前的扬州城是怎样的呢？　　上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？　　“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。”找出使用的典故？作用？　　竹西佳处　　谁知竹西路，歌吹是扬州。　　作用：词一开始就点出扬州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是环境清幽、景色迷人的名胜，这一切吸引着词人在开始的旅程中下马驻足停留。　　——杜牧《题扬州禅智寺》　　过春风十里，尽荞麦青青。找出典故？作用？　　春风十里　　春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。　　——杜牧《赠别》　　作用：从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。“荠麦青青”，衬托出昔日的亭台楼阁已荡然无存，这里的居民也已在战乱中死亡或逃散，无比萧条。　　联想：　　杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！　　纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。　　用典：　　豆蔻词工、青楼梦好。　　出处：　　娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 　　——《赠别》　　以初春枝头的豆蔻比喻十三四岁少女的美好姿态。　　十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。　　——《遣怀》　　回忆自己当年在扬州时的放浪生活。　　这里的“豆蔻词工，青楼梦好”，是指杜牧的才华。纵然有写“豆蔻”、“青楼梦”那样的春风词笔，也难以表达此时悲怆的深情。前面“重到须惊”为一层，这里“难赋深情”又进一层。　　找出词中的所有典故，并概括其作用？　　竹西佳处春风十里豆蔻词工　　青楼梦好二十四桥　　作用：　　1.形象更加鲜明，增加了文采。　　2.以昔日的繁华来反衬今日的荒凉，使词更加沉郁，内容更加丰厚。有力的表达了词人对扬州昔盛今衰的无限感伤。　　四、合作探究：　　词作小结　　这首词写作者自己因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。　　《永遇乐京口北顾亭怀古》和《扬州慢》两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒怀，所写内容和所抒发的感情的不同特点：　　风格不同，意境大迥　　作业布置　　上网查找宋词发展之史，认识豪放派和婉约派词风的不同特点，写一篇小论文，不少于　　三、巩固练习（教师瞄准本课重点出题，采用学生板演，口头回答，相互质疑等形式完成）　　四、归纳小结（3分钟）　　辛词：一个慷慨激昂栏杆拍遍 　　姜词：一个悲吟颓废瞻顾徘徊　　辛词：一个追念英雄欲保境安民一展雄才　　姜词：一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华　　辛词：一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民　　姜词：一个惜美人芳草风流尽去感时伤世　　五、布置作业（2分钟）（作业量不超过20分钟）　　默写同步练习　　六、教学反思：