《散步》导学案 共2课时.doc

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《散步》导学案共2课时《散步》第一课时导学案【学习目标】1.积累词语掌握读音及词义；2.整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情；3.通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。【学习重难点】1.在朗读中整体感知文意；体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情；2.在批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。【自主学习】1.请给下面加点的字注音。分歧()　　　拆散(　　)　　　熬过(　　)粼粼(　　)桑树(　　)一霎时(　　)2.改正下面句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。(　　　　)(2)不过，一切都取绝于我。(　　　　)(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。(　　　　)(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。(　　　　)【设问导读】1.由学生畅谈自己在生活中感受到的亲情导入本课学习。2.自由朗读课文，回答以下问题。⑴散步的地点是：_____________⑵散步的季节是：_____________⑶散步的人有：______________________________⑷散步的过程发生了：_________（用原文的一个词来回答。）⑸结果如何？_________________________________⑹根据以上信息，用一句话概括全文内容。3.教师配乐范读课文，学生思考下面问题：散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？分歧是如何解决的？4．跳读课文，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？用“我喜欢_______，因为他（她）是一个_________________的人，如：_______________。”的句式说话。【拓展延伸】1.晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办?又该怎么说? 6.《散步》第二课时导学案【学习目标】1.学习运用精巧的细节描写表现主题的方法，体会人物形象美；2.品味揣摩语句，感悟语言对称之美；3.把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。【学习重点、难点】1．品味揣摩语句，把握文章主旨；2．理解“我”对生活的使命感。【温故互查】1.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。(1)母亲________(相信并佩服)地点点头。(2)我想拆散一家人，分成两路，________(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。(3)后来发生了________(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思……【合作探究】1.散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受到特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落。用“________一句很美，美在________”说话，先在小组内互相说，再在全班交流。2．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”句中加点词能否互换？请说出你的理由。3．说说你对“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的理解。【巩固练习】1.下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是(　　)A、写好报告，他又熬了一个通宵。B、小米熬成的稀饭，吃起来真香!C、小媳妇熬成婆。D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。 2.《散步》是一篇美文，它不仅美在内涵，还美在句式的整齐、对称。比如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。像这样的句子还有很多，请从文中找出读一读。