部编版高中语文必修上册1沁园春长沙 ppt

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1沁园春·长沙毛泽东

1忆一忆写秋天的名句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（老而弥坚）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔）

2毛泽东少年时故事男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。（桑梓，指家乡）少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！

3走近作者毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。

4文学常识——词1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体，比格律诗更灵活，因此，词也称“诗余”、“长短句”。2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。词可以分上下两段，叫“片”或“阕”。3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。

5诵读感知沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

6给下面加线字注音（1）沁园春qìn（2）峥嵘岁月zhēnɡrónɡ（3）百舸争流ɡě（4）怅寥廓liáokuò（5）挥斥方遒qiú（6）浪遏飞舟è

7解释下列加线的词语，并体会它们在词中的感情。（1）漫江碧透（2）百舸争流（3）万类霜天竞自由（4）怅寥廓（5）峥嵘岁月稠（6）挥斥方遒（7）激扬文字（8）粪土当年万户侯（9）到中流击水（10）浪遏飞舟

8整体把握1、上阕写了些什么？主要写景，写眼前之景，即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。2、下阕写了些什么？主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。

93、上下阕之间有什么内在联系？上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问“谁主沉浮”的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。

10欣赏上片独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1.开头三句写了什么?2.请用正常的语序、散文语言来表达这三句话3.“独立”是不是说明作者很孤独？

111.开头三句写了什么?在起句中讲述了：交代了人物、时间、地点、环境。

122.请用正常的语序、散文语言来表达这三句话诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。调整顺序：寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。

133.“独立”是不是说明作者很孤独？（“独立”能否改为“站立”“直立”等？）“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。

14“独”字例举《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元政治革新失败之后，被贬永州，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。

15“看”字统领哪几句？一个“看”字，总领七句。这样的字俗称“领字”，一般上下阕都有一个，读诗词要注意找出这种领字。“看”是领字，读时要稍加停顿。

16领字：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1、上片写景，作者抓住了哪些典型景物来写的？2、作者是怎样写的？（按怎样的顺序来写的？）

171、上片写景，作者抓住了哪些典型景物来写的？山、林、江、舸、鹰、鱼、（万物）2、作者是怎样写的？（按怎样的顺序来写的？）远眺：群山——山红林染如画（静）近观：江中——水碧百船急驶（静、动）仰视：长空——雄鹰展翅高飞（动）俯瞰：水底——鱼儿轻快畅游（动）总写：万类霜天竞自由远近相间，动静结合，对照鲜明。

181、上片写景，作者抓住了哪些典型景物来写的？山、林、江、舸、鹰、鱼、（万物）2、作者是怎样写的？（按怎样的顺序来写的？）远眺：群山——山红林染如画（静）近观：江中——水碧百船急驶（静、动）仰视：长空——雄鹰展翅高飞（动）俯瞰：水底——鱼儿轻快畅游（动）总写：万类霜天竞自由远近相间，动静结合，对照鲜明。

193、概述：作者给我们呈现了怎样的一幅画面？(景物的整体特点是什么？）Ø生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。特点：色彩绚丽，生机勃勃。

204、通过这些画面，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？Ø慷慨激昂、积极进取。Ø景色明丽壮阔，万物竞争，其实正是词人内心世界的反映。

215、引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？解题思路：1、联系背景，知人论世2、了解作者的写作目的

22时代背景这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。

23参考答案这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。

24在这几句中，哪几个词用得好？遍：红得范围广染：红得深透“染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到杜牧《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。元朝王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。透：强调江水的清澈见底争：渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气氛

25“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。

26怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?想一想：这是上阕中唯一直抒胸臆的句子，请用自己的话来阐述一下这个句子广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你兴衰命运的真正主人？

27“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。

28小结：“独立”三句：时间、地点、人物、背景万山—红遍〉远景层林—尽染静上阕漫江—碧透看〉近景万类霜天竞自由百舸—争流绘景提问鹰—击长空→高景动生机勃勃、色彩绚丽鱼—翔浅底→低景提问：谁主沉浮？—直抒胸臆

29欣赏下片1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？Ø承上启下过渡作用。

302、词人如何刻画“同学少年”这一意象的？表达了作者当时怎样的思想感情？年龄气质(同学少年风华正茂)精神状态(书生意气挥斥方遒)战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。

313、讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？Ø“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。

32入境------审美感知王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公：立－－看－－问－－忆心情：昂扬之情－－忧思之情－－意气风发主题：本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

33诗歌主旨本词通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。