学习重庆开县优秀教师群体事迹心得体会

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1、学习重庆开县优秀教师群体事迹心得体会一、3月12日上午，省委礼堂。由中宣部、教育部联合组织的开县优秀教师群体事迹报告团，为来自全省的大中小学教师上了一堂生动的师德教育课，我和我的同事被深深地震撼着。在突如其来的井喷和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职

2、，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。长大后，我也要当这样的老师。”我和同事们虽然坐在楼上后几排，但大家都听得很认真，记得很仔细，不时被开县教师的事迹感动的热泪盈眶。大家都认为开县优秀教师群体在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人。他们不愧是全国广大教师学习的光辉榜样。第4页作为一名年轻教师，这场报

3、告会让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。从教三年多，平时要求自己也挺严格，但听完报告会，才发觉和开县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。有时觉得当老师压力很大很累，现在才发现，在广州当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚

4、的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为广东实验中学新一轮的创业发展做出新的贡献，为广东省基础教育的进一步发展奉献出自己的青春和才智。第4页二、由中宣部、教育部联合组织的开县优秀教师群体事迹报告团，为来自全市的大中小学教师上了一堂生动的师德教育课，在电视机前我和我的同事被深深地震撼着。在突如其来的井喷和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师

5、在，学生在，要把生的希望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。长大后，我也要当这样的老师。”大家都认为开县优秀教师群体在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人。他们不愧是全国广大教师学习的光辉榜样。作为一名年轻教师，这场报告会让我感

6、触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。从教10年多，平时要求自己也挺严格，但听完报告会，才发觉和开县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。有时觉得当老师压力很大很累，现在才发现，在重庆市区内当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的

7、道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为南温泉小学新一轮的创业发展做出新的贡献，为巴南区基础教育的进一步发展奉献出自己的青春和才智。第4页三、3月10日上午，我校400多名师生代表在省人民大会堂聆听重庆开县优秀教师群体先进事迹报告，深受感动。开县优秀教师群体在重庆开县20**年“12·23井喷”和20**年“9·4洪灾”两场突如其来的灾难面前，为保护学生生命安全，临危不惧，舍生忘死，创造了学生无一人丢失、无一人伤亡的奇迹。开县教委主任姜伯成指挥两次特大灾害的学生大转移，带领开县优秀教师群体用实

8、际行动诠释了“一切为了学生、为了学生的一切”的师德理念。离井喷现场最近的开县高桥初中女教师陈善知作为经历了惊心动魄师生大转移的组织者和参与者，目睹关键时刻教师们舍生忘死，保护学生的英雄壮举，体会了师爱超越母爱、师生之情超越亲情的情怀；在井喷爆发之际，开县高桥初中青年教师谭世明第一个给学校打了报警电话，用手机通知了8户村民转移，逐个通知80位乡亲撤离。但他和其奶奶、父母以及4个年幼的堂弟、堂妹却没来得及逃过毒气的魔掌。跟随学校一起转移而成为他家唯一幸存者——谭世明的妹妹谭海英作了“哥