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《高中市级课题中期报告《高中校园文化建设中校本课程的开发与研究》（优秀等次）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、XX市教育科学规划课题中期报告课题名称高中校园文化建设中校本课程的开发与研究课题批准号ZJG1136课题承担人ZJ所在单位XXX市XXXX中学XX市教育科学规划领导小组办公室制202X年6月16《高中校园文化建设中校本课程的开发与研究》中期报告一、课题简况（课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法等）《高中校园文化建设中校本课程的开发与研究》课题自202X年5月开展准备工作以来，先后得到了市教科院及各级领导的重视和关怀。在上级领导的正确指导下，通过课题研究小组全体成员的同心协力，分工合作，在各位同仁和学生的积极配合下，各项工
2、作开展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段性成果。1.课题核心概念界定校园文化建设:校园文化建设是每一所学校不可或缺的教育管理内容，是全面落实素质教育，全面提高学生综合素养，全面提升文化品位的物质基础。中华文化源远流长，博大精深。学校文化是一种具备系统性要求的组织文化，它是学校实施素质教育的重要组成部分，更是推进学校和谐发展的重要载体。校园文化是学校文化建设的重要组成部分。从广义上讲，它是学校师生员工在教育教学及其它实践活动中共同创造的全部物质财富和精神财富的总和；从狭义上讲，它是学校主体成员所共
3、同追求的价值观念、思维模式及行为方式。从根本上讲，无论哪一种要素，都必须围绕学校的精神核心，形成一种气势、一种相对稳定的心理现象、一种强力的磁场效应，使身处其中的个体自然而然地受到感染和左右，产生春风化雨、润物无声的教育效应，对学生气质、性格和人格的塑造产生积极的意义，对学生的终生发展产生深远的影响。ZJ校本课程开发:是指学校根据自己的教育思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。“以学生为本，建设符合高中素质教育要求的课程体系”，是在实施国家课程、地方课程的前提下，在明晰了学校自己的办学宗旨、育人目标，通过对本校学生的
4、需求进行科学评估，并注重学生全面发展与个性差异相统一，充分利用校园文化资源进行开发的、多样性的、可供学生选择的课程体系。是针对地区、学校、教师、学生的差异性，着眼于尽量满足学生的个性发展需要，也有利于满足教师自身的专业发展需要，能与国家课程、地方课程整合并起补充的课程体系。162.研究目标结合高中教育特点开发高中校本可用资源，挖掘地方文化的潜在资源，根据教师特长、能力和学生特点，进行课程整合。以服务全校师生为宗旨，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，规范校园文化活动的模式，拓展校园文化的
5、领域，努力构建我校特色的校园文化体系，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。根据本地区、学校和学科的优势和特色,因地制宜地开发与利用校园文化课程资源,形成具有地方特色的校本课程开发模式,使其在课程实施过程中发挥最大效益和价值。（1）校园文化的选择与定位，即如何塑造学校品牌：探求高中阶段文化育人的有效策略和途径，满足社会对多样化教育的需求。（2）校园文化的实施与培育，即探求育人途径：开展以“博雅”为核心的学校文化建设研究，积淀以“博雅”为特色的学校管理文化、校园文化、教师文化和XX中学学子形象文化。（3）校园文化课程
6、的开发与管理，即如何构建课程体系：构建以“博雅文化”为引领，以“奠基未来”为宗旨，以三级课程为依托的校本化实施的特色课程体系。（4）校园文化课程的实施与评价，即如何培养博雅师生，开展博雅师生成长研究，探索促进博雅师生成长的有效途径。4.研究方法行动研究法：遵循“计划—行动—反思—调节”的程序，以反思性实践循环为策略,即不断反思教育实践,根据反思结果采取开发与利用的行动,根据行动结果制定新的开发与利用行动。如此循环，把握开发与利用研究的进程,明确研究的方向。调查研究法：通过问卷调查,访谈,探讨积淀与发展过程,搜集编写师生成长的紧密相
7、关的内容。其一般过程是:明确调查目标一报编制调查方案一制定调查计划一组织调查活动一事例调查资料一撰写调查报告。案例研究法：各子课题的研究应重视通过案例研究法,共同探讨行动研究过程中呈现的问题,通过教师之间、师生之间的互助,提升案例的价值,引导师生通过案例,达到举一反三的效果。分析综合法：对课题研究中发现的问题,要从不同的角度进行客观公正的分析和综合。ZJ16二、中期报告要点（研究计划落实情况、课题研究开展情况、阶段性成果情况及课题研究存在的主要问题、困难和后续的打算）1.研究计划落实情况一个学校，从建校起，建设自己独有的文化是每一
8、个领导者的职责，形成独特的校园文化，是一个学校生存、发展的必由之路。因为学校文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。校
