新课程背景下校本课程的开发与评价策略研究课题中期报告

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1、新课程背景下校本课程的开发与评价策略研究中期报告一、我们的思考引子：“北京大学2010年中学校长实名推荐中学名单”经媒体公布后，在我省相关重点高中引起不小波澜，一直以知名高中多、生源质量高著称的山东省，竟然没有一个学校上榜。尽管北大的官方解释是首次只在全国少部分省份试点，但我省一些重点高中、省教育厅业内人士都有各自的看法。青岛二中校长孙先亮在电话中则告诉记者，外界所说的山东考生综合素质高的说法，正在受到一些考验，对于山东学生的综合素质，已经成为越来越多名牌院校重新思考和定位的问题。省教育厅一位熟悉此情况但不愿透露姓名的官员有些惋惜地对记者表示，这件事从问题的实质上分析，应该是一

2、个很严重的问题，而且这种趋势有更加明显的情况。作为全国名校，北大、清华、复旦等高校非常重视对学生成长性的跟踪与关注。为数不少的学校的跟踪报告显示，山东学生在入学之初，包括学习成绩在内的综合评价成绩非常高，可以说处于全国各个省份的前列，但等到学生四年后毕业时，综合分数出现了明显下滑。部分高校的招生主管甚至直言不讳地透露，山东学生毕业时的整体综合评价基本是“一般情况”，甚至有些高校还给出了“整体表现一般或者一般偏下”。这段信息引发了我们沉重的思考，我们怎么教，学生怎么学、学什么，我们不得不重新审视我们目前所推行的素质教育，素质教育就是一种充分开发受教育者的潜能，使受教育者学到生存与

3、发展本领的教育。而我们所做的恰恰忽视了这一点，我们只重视了品德的形成和知识、学科能力的提高。社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展，对学校课程的需求日益多样化和个性化。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。这一举措改变了以往课程管理过于集中的状况，增加课程对地方、学校及学生的适应性，学校拥有了一定程度的课程自主权，校本课程开发提供了

4、巨大的需求可能、政策支持和发展空间。-5-校本课程是基于学校教育资源和师生特点的课程，它与国家课程和地方课程共同构成和完善了三级课程体系。校本课程的开发和实施是充分发掘学生个性潜能、促进学生全面和谐健康发展的基本途径，是培养多种人才、满足社会多样化需求的重要措施。教师是校本课程开发的中坚力量，教师参与校本课程编制、实施和评价，使传统的教师角色发生变化，由原来单纯的国家课程实施者转变为课程编制者、实施者和评价者，从而促进教师的专业发展。从我校实际出发，我们对自己的学生不满意，学生重视优良品德的形成，重视考试成绩的优秀，更多的忽视了综合能力、素质的提高，基于以上认识，我们学校努力做

5、到宁可牺牲眼前利益也要开发并实施好校本课程，从而努力提高学生的身心素质。我们制订了《立足校本课程，建设特色学校》特色方案，围绕学生的健康、礼仪、道德品质、文化素养、探索创新编制系列教材，目前已完成的有《传统节日文化》和《享受人生》等三种教材。二、我们的实践鉴于以上认识，我们召开领导班子会、教师会来统一思想，召开家长会实施家校沟通，切实做好校本课程建设。（一）加强组织管理1．成立校本课程建设领导小组，校长任组长，业务校长任组长，业务教干、教研组长为成员，负责制定校本课程建设的总体目标、计划、方案等，全力推进校本课程建设。定期召开主题研讨会，调度校本课程建设进度，督查校本课程教学教

6、研工作。2．设置校本课程教研组，具体实施校本课程的开发、教学、教研活动。抓好“三落实”：一是落实教材，共计开发五套教材，《中国传统节日文化》、《享受人生》两册等三套教材现正在各年级中使用，另外两套教材正在编写中。二是落实教师，配有专门的办公室，共7名校本专职教师，均为有特长的优秀教师，年轻有朝气，平均年龄在30岁左右，教学经验丰富，享受和语数英等学科教师同等待遇选聘市优秀教研组长、原学校语文教研组长于海波老师担任组长。三是落实课时，保证开足课时，做到一课不少。（二）开发校本课程1．确立目标意识。我校校本课程开发的总目标是尊重个性差异，促进全面发展，优化办学特色，提高办学品位。具

7、体目标有三个，一是学生发展目标，拓展知识领域，发展思维能力，培养创新精神，锻炼实践能力，发挥个性特长；二是教师发展目标，更新教育观念，增强课程意识，促进专业发展，提高课程研发能力，提高整体水平；三是学校发展目标，开发特色课程，彰显教学成果，提炼校本经验，促进学校文化建设，努力形成办学特色。2．确立开发原则。一是全员性，要求每个学科组都要根据学科特点，结合研究性学习，制定校本课程开发计划，加深课程理解，丰富国家课程，努力使国家课程校本化。二是实用性，开发的课程针对学生的实际需要设计，如健康知识