心理咨询师操作技能部分复习资料

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1、操作技能部分复习提纲一、心理咨询技能1、良好的咨询关系：尊重、热情、真诚、共情2、参与性技术：以求助者为框架：倾听、提问、鼓励和重复、内容反应、情感反应、具体化、参与性概述、非言语行为（目光、面部表情、身体语言、声音特质、空间距离、服饰与步态）3、影响性技术：以咨询师为框架：面质、解释、指导、内容表达、情感表达、自我开放、影响性概述、非言语行为4、阻抗的表现形式：讲话程度上、讲话内容上、讲话方式上、咨询关系上5、阻抗产生的原因：成长中的痛苦、功能性的行为失调、对抗的动机6、应对阻抗的要点：解除戒备心理、正确诊断和分析、诚恳帮助对方的态度7、心理咨询的阶段：诊断阶段、咨询阶段（帮

2、助阶段）、巩固阶段8、行为主义疗法：阳性强化法、系统脱敏发、满贯疗法（冲击疗法）、厌恶疗法、模仿法、生物反馈9、认知行为疗法：合理情绪疗法、ABC理论、贝克、雷米和梅肯鲍姆理论10、人本主义疗法：求助者中心疗法；森田疗法11、精神分析疗法：认知领悟疗法12、合适的咨询对象：智力正常、年龄适宜、内容合适、人格正常、动机正常二、心理诊断机能13、区别正常与异常的三原则14、神经症与精神病的鉴别要点：自知力、求医行为、对客观现实的歪曲程度、妄想、幻觉15、神经症与神经症性心理问题的鉴别要点：大于等于6分为神经症；心理冲突变形与常形16、心理问题与疑似神经症的鉴别要点：现实刺激、病程、

3、泛化、社会功能、人格17、求助者的状态整理：生理、心理、社会功能18、焦虑症、抑郁症、恐怖症的鉴别要点19、焦虑与烦恼的区别三、心理测验技能1、WAIS-RC：（龚耀先修订）适用范围大于16岁；分城市和农村版；算术、木片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、画图填充测验受时间限制；常模平均数10，标准差3；84百分等级13。结果解释：通常用测得的IQ值加减5（85%~90%）的可信限水平的方法判断IQ的波动范围；优势半球有损害，则VIQ则明显小于PIQ，非优势半球损害反之，若是弥漫性损害，其表现与非优势半球损害时相似；韦克斯勒提出VIQ与PIQ的差异达到15分时才有意义，考夫曼认

4、为达到12分时便可以解释了；正常人可相差9~10分；　　VIQ与PTQ差异显著的意义ＶＩＱ﹥ＰＩＱＰＩＱ﹥VIP（１）言语技能发展较操作技能好（２）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（３）可能在完成实际行动或任务上有困难（４）可能操作能力差（５）可能有运动性非言语技能缺陷（１）操作技能发展较言语技能好（２）视觉加工模式发展较听觉加工好（３）可能有阅读障碍（４）可能有言语的缺陷（５）可能有听觉性概念形成缺陷弱点（W）、强点（S）：平均分+-3；智力水平区间：正常100+-10；左右10分为一个区间；VIQ，PIQ，FIQ的意义；分测验量表分别采用标准20分算数和数字广度不属于言语理

5、解因素，数字符号也不应归入知觉组织因素；言语能力对操作能力缺陷的补偿：画图填充和图片排列常常受言语能力影响；　　　　　　再测效应，１个月内再测第二次会比第一次高出７分左右，言语智商通常增加３.５分左右，操作智商增加９.５分左右。WAIS-RC各分测验的主要功能：186知识：知识广度、一般的学习及接受能力、记忆和认识能力；领悟：判断力、运用知识和解决实际问题的能力；算数：推理及主动注意能力；相似性：逻辑思维、抽象思维及概括能力；数字广度：注意力、短时记忆力；词汇：言语理解力，了解知识范围和文化背景；数字符号：学习能力、知觉辨别能力及灵活性；画图填充：视觉辨认能力、视觉记忆及视觉理

6、解能力；木块图：辨认空间关系、视觉结构的分析和综合能力，视觉运--动协调能力；图片排列：分析综合、观察因果关系的能力，社会计划性、预期力和幽默感；图形拼凑：处理局部与整体的关系能力、概括思维能力、直觉组织能力及辨别能力。结果解释：WISC-RC：适用于6~16岁少年；城市农村公用一套；平均数为10，标准差为3；使用二分法，即言语量表（6）和操作量表（6）共12项分测验；测验计分：实足年龄计算；量表分和智商的换算；提供的量表分在儿童自己所属的年龄组内转换。2、MMPI：经验效标法编制；566题，Q大于30无效，399题Q大于22分无效；L大于10不可信；中国常模60；HsDHyP

7、dMfPaPtScMaSi0.50.41.01.00.2（K校正分）MMPI与MMPI-2都将T分作为标准分，标准差为10分，分界点不同：中国常模分界点都是60分；美国常模分别为70分、65分；MMPI与MMPI-2解释过程：一般解释程序：首先分析传统效度量表（Q、L、F、K）的模式；其次分析临床量表；最后分析内容量表和附加量表。效度量表解释程序：MMPI-2：基础量表（效度量表７、临床量表１０）、内容量表、附加量表。效度量表由原来的4个（Q、L、F、K）增加至7个（Fb、VRIN反向答题矛