资源描述：
《网络教学资源的设计, 开发与评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、电化教育研究2000年第3期(总第83期)网络教育应用论文编号1003-1553(2000)03-0027-05网络教学资源的设计、开发与评价刘成新曲阜师范大学电化教育系山东曲阜273165【摘要】网络远程教学应该如何实施、网络教学资源应该如何设计与开发,这是我们目前开展网络教学亟需研究和解决的课题。本文基于对我国网络教学发展现状的考察,根据教学设计和课程开发的基本原理,并结合网络技术的基本特征,对网络教学内容的选择和组织、网络教学过程的控制和反馈、用户界面的交互作用设计等诸多方面的问题展开了探讨,并试图描绘出网络教学资源设计、开发与评
2、价的基本步骤模型。【关键词】网络教学资源;设计;开发与评价;模型【中图分类号】G43-434【文献标识码】A随着现代信息技术的蓬勃发展,利用互联网络刚刚起步,网络学习资源的开发还缺乏有效的设进行教学的各种实验目前已经在我国许多地区开计,因此目前的网络教学现状还难以令人满意。这展起来。但是,综观网络教学的发展现状,我们发现不仅表现在网络教学信息的呈现方式主要以文本许多网络教学都是仅仅将非常先进的现代信息技化内容为主,而且还表现在网络教学内容的选择和术当作了简单的通讯工具,如一些网络教学主要是组织、网络教学过程的控制和反馈、用户界面的交通过
3、E2Mail进行问题咨询或疑难解答,或者是利互作用设计等诸多方面都有待提高和改进。用网络技术进行“课本搬家”,将网络媒体仅仅当本文试图根据课程开发和教学设计的基本原作“电子课本”或“电子练习册”,在网络上发布一些理,并结合网络技术的基本特征,对网络教学资源文本化的教学内容或是教学练习题等。网络教学的的设计、开发与评价等方面的问题作一些初步的探发展现状正如国内一些传播媒体所惊呼,目前虽然讨,并试图描绘出网络教学资源设计开发的基本步“网校风起”,实际上却是“满眼试题”。网络远程教骤模型,以期能够对有效地提高网络教学的应用效学应该如何实施、网
4、络教学资源应该如何设计,这果提供帮助。已是我们目前亟需研究和解决的一项重要课题。一、网络教学资源的设计原理互联网络作为一种传递信息的基本媒介工具,它同时也是一个对学习过程具有巨大效用的教育教学设计是对教学资源和教学过程进行规划传播系统。基于网络技术的教学过程主要具有以下的过程,它是运用系统方法来分析教学问题,确定几个特点:①教学资源的开放性与全球化;②学生教学目标,建立解决问题的策略方案,并试行教学特征的多样性和复杂化;③教材形式的多媒体化;应用、评价试行结果和对设计方案进行修正的系统④对学习内容选择的自主性和个性化;⑤学习过程规划过程
5、。由于网络教学主要以学习者的个别化学的交互性与虚拟化等。应用网络教学的重要意义就习为主,因此它在网络教学中的意义主要体现在网在于它能够以开放的多媒体非线性方式为不同的络教学资源的设计与开发之中。学习者提供可以共享的信息资源环境,并且能够为网络教学设计是以系统方法为基础,以学与教学习者的学习过程提供适应个性化需求的、具有交的有关理论为依据,通过对教学内容和教学目标的互反馈的自主选择机会。但由于网络教学在我国才分析,来确定适应一定学习情景的教学资源开发模27型和教学信息呈现的控制方式、交互方式以及反馈获取信息,这种自主选择的学习方式能够反映
6、和支方式等,从而为学习者使用网络资源进行远程学习持学习者自己的联想思维。互联网是以多媒体方式提供一些有效的学习策略选择方式。链结的世界范围资源库,框架(Frames)、图像图式网络教学资源的设计与开发应当遵循课程与(ImageMaps)和桌面(Tables)是它的三个基本属教材开发的基本原理。泰勒(R.W.Tyler)于30年性,而且是具有组织化能力的三种属性。它能够将代经过长达8年的教育实验,在《课程与教学的基文本文件与图形、声音、动画和视频元素等以一定本原理》(1942)一书中系统地总结了课程与教学开的组织方式有机地结合在一起,并且
7、能够与其他文发的整个过程,并提出了“确定教学目标—选择学件或多媒体元素进行相互链结。习经验—组织学习经验—评价学习结果”的课程开网络的框架结构能够动态地提供多屏性能,将发编制程序。这就是被誉为课程论研究经典原理的屏面划分成两个或多个部分,每一部分都可以作为“泰勒模型”。泰勒认为,学习经验(Learning一个相对独立的屏面使用。通过框架结构用户可以Experience)是指学习者与学习环境中外部条件之在框面中对结构化信息滚动浏览;可以在学习主屏间的相互作用;教师可以通过安排环境和构建情景内容时链结到其他相关文件;另外用户还可以根据为学生
8、提供有意义的学习经验;学生是学习过程的自己的需要调整屏面的大小,便于同时浏览不同的主动参与者;教师控制学习经验的方法,是通过构文件内容。图像图式包括各种视觉图形,如图标、几建能够引发学生作出预期学习反应的情
