书法培训通知_学习总结_总结汇报_实用文档

《书法培训通知_学习总结_总结汇报_实用文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、书法培训通知枣强县教育体育局关于2014年初中教师开展书法教育培训的通知各初中学校：根据教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和衡水市语言文字工作委员会《关于开展“书法名家进校园》的文件精神，结合我县小学教师书法培训的实际情况，经局务会研究决定，今年继续对我县初中教师进行书法教育培训，现将此项工作安排如下：一、培训对象全县全体初中55周岁以下男教师、50周岁以下女教师必须参加，其余教师可自愿参加（学校领导班子成员均要参加学习）。二、培训内容基本书法（8种基本笔画及演生而来的31个笔画的形状及书写方法）、60个常用的偏旁部首书写要领及其应

2、用、结构的搭配技巧、章法与布局等。三、培训时间及地点培训时间为2014年4月——2014年12月，每周周六或周日在各初中学校进行培训，共计40课时。四、培训要求1、各学校应要认真学习《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号，附后）和《河北省教育厅转发<教育部关于中小学开展书法教育的意见>的通知》（冀教基〔2011〕54号，附后）精神，充分认识开展书法教育培训工作的重要意义，高度重视本次书法教育培训工作，认真组织实施，各学校的。2、各学校要建立本学校书法培训的领导小组，学校校长为组长，主管副校长负责培训的全面工作，要

3、建章立制，科学安排，严抓考勤，注重成效。3、各学校要建立书法培训专项档案，档案内容包括：上级来文、通知、培训情况、考勤记录、考试人数、考试成绩以及书法作品等，督察组将不定期检查。4、各学校要填写《枣强县2014年书法教育培训参训教师登记表》，于2014年4月23日前纸质一式一份交局人事股227室。附：1、《河北省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知》2、《教育部关于中小学开展书法教育的意见》3、《枣强县2014年书法教育培训参训教师登记表》        4、《衡水市语言文字工作委员会关于开展“书法名家进校园”活动的通知》

4、 二〇一四年四月十一日    冀教基〔2011〕54号河北省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知各设区市教育局：现将《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）转发给你们，并结合我省实际提出如下实施意见，请一并贯彻执行。一、高度重视中小学书法教育在中小学开展书法教育，有利于培养广大中小学生树立正确的审美情趣、高尚的道德情操，以及热爱祖国、热爱学习、热爱生活的思想品质，更好地传承中华民族优秀文化，促进自身的全面发展。各级教育行政部门和中小学校要从深化基础教育课程改革、大力推进素质教育的高度，认真学习和全面

5、落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》要求，充分认识中小学开展书法教育的重要性和必要性，将中小学书法教育纳入基础教育的重要内容，抓紧制定开展书法教育的实施方案，对书法教育的课程安排、教学管理、教师配备培训及教学资源安排等方面作出规划。从2012年春季学期开始，全省所有小学三至六年级都要开设书法课；2013年秋季学期起，全省所有小学各年级及中学相应年级都要通过书法课和其他有关课程及活动普及中小学书法教育，真正做到中小学书法教育“进课表、进课堂、进活动”。　　二、抓好书法教育师资队伍建设　　各级教育行政部门要制定中小学书法教育的师资队伍

6、建设规划，有计划、有步骤地培养书法教师，开展多种形式的中小学校书法教师的培训、教学交流和研究活动，逐步提高教师的书法教育教学能力。各中小学校要抓好全体教师的书法基本功训练，努力提高教师的书写技能和书法欣赏水平。义务教育阶段的书法教育教学要以语文、美术教师为主承担，也可选拔有一定书法基础的其他学科教师，通过培训后担任书法教育教学工作或兼职承担书法教育教学辅导工作。学校也可根据需要，聘请当地书法家协会等专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座，或按照中小学书法教育教学要求指导学生的书法学习。　　三、

7、落实书法教育各项教学要求1．课时安排。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的总体要求，各中小学校要做好书法课的开设和教学工作，通过语文、美术、艺术、综合实践活动、地方课程、校本课程等有关课程及活动有效开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展写字、书法教育，其中三至六年级每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文、美术等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程，所需课时由学校从语文、美术等课程的课时中统筹安排，并给予相应学分。　　2．教学原则。本

8、着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教育教学实际出发，实行短课时、高频率的教学方式，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合、课内外配合，开展丰富多彩的书法教