中学物理解题中隐含条件研究

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1、本科学生毕业论文（设计）题目(中文):中学物理解题中隐含条件研究(英文):Conditionsimpliedinhighschoolphysicsproblemsolvingresearch姓名宋燕梅学号5院（系）物理与电子工程系专业、年级物理学2009级指导教师孔永红2013年5月8日II湖南科技学院本科毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表

2、或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本科毕业论文（设计）作者签名：年月日M毕业论文（设计）任务书课题名称：中学物理解题中隐含条件研究学生姓名：宋燕梅系别：电子工程系专业：电子信息工程指导教师：孔永红2012年11月30日M湖南科技学院本科毕业论文（设计）任务书1、主题词、关键词：中学物理解题隐含条件方法2、毕业论文（设计）内容要求：（1）论文标题应做到选题大小恰当，主题简短、明确、有概括性。通过题目，能大致了解论文内容、专业特点

3、和学科范畴。（2）论文选题应有明确的选题理论依据，以及研究的实际意义。（3）毕业论文应结合选题的研究动态，根据选题综述自己的观点。（4）论文内容应做到语言运用规范、恰当、准确。（5）毕业论文应明确的论点以及支撑论点的相关理论依据和事实依据。（6）毕业论文应做到各部分内容完整，具体参考《湖南科技学院本科生毕业论文撰写规范》。（7）毕业论文写作应熟悉掌握和运用相关的背景知识及文献。M3、文献查阅指引：围绕论文题目，查阅论文题目相关文献。主要通过以下几个方面查阅文献：（1）通过图书馆查阅、借阅各种相关书籍、学术期刊。（2

4、）通过网络搜索有关文献材料。（3）通过指导老师指引，查阅相关文献4、毕业论文（设计）进度安排：（1）2013年1月选定论文题目（2）2013年3月初完成调查和资料查阅工作。（3）2013年4月20日完成初稿。（4）2013年4月25日，修改初稿。（5）2013年5月8日，定稿。（6）2013年5月1日到5月18日做PPT课件准备答辩。（7）答辩时间为5月18日。教研室意见：负责人签名：注：本任务书一式三份，由指导教师填写，经教研室审批后一份下达给学生，一份交指导教师，一份留系里存档。M湖南科技学院本科毕业论文（设计

5、）开题报告书论文（设计）题目中学物理解题中隐含条件研究作者姓名宋燕梅所属系、专业、年级物理与电子工程系物理学专业2009年级指导教师姓名、职称孔永红副教授预计字数13000开题日期2012.12.22选题的根据：1）说明本选题的理论、实际意义2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解学生们往往有这样的体验:书上的例题看得懂.老师讲课能听懂.但自己做题却做不出，物理解题难的一个重要原因是能否发现题日中蕴藏的隐含条件。所谓隐含条件，是指不直接给出而又含着，隐蔽着不易被察觉的已知条件。它制约着物理问题的解决，构建含有

6、隐含条件的问题已知都是高考能力立意的导向。在物理学习过程中，寻找和挖掘隐含条件成为应用物理知识解决问题和培养学生思维品质的基础和关键。为此，就隐含条件的分析与讨论，各类书籍杂志文章有过不少探讨，如从隐蔽的深浅性分类分析；从隐蔽的巧妙性分类分析；从隐蔽的知识性分类分析等等，这些成功的经验对学生学习和老师教学无疑起到了积极的帮助作用。但是，如能从物理知识和物理现象自身结构体系上分析存在隐含条件一般特征，从学生认知发展规律上探索挖掘隐含条件的基本思路，从学生思维训练上归纳小结寻找隐含条件的基本方法，对提高学生学习能力，增

7、强学生学习素质，最终获得良好的教学效果，也能起到事半功倍的作用。本文就上述思路，对物理教学特别是总复习阶段关于隐含条件的基本特征与寻找、挖掘的基本思路和方法等问题，作一分析与讨论。主要内容：第一部分：引言第二部分：隐含条件在中学物理解题中的重要意义第三部分：如何挖掘隐含条件第四部分：常见隐含条件分析第五部分：结论与展望M研究方法：本文的研究方法有文献法、查阅资料发、经验总结法、归纳法、调查法、统计法完成期限和采取的主要措施：2013年3月20之前完成调查工作。2013年4月之前主要是资料的查阅与搜集工作。2013年

8、4月初老师指引，查阅相关文献。完成论文初稿。2013年4月底仔细研究并综合各种相关信息，展开论述。主要参考资料：[1]张海兰，王保权．物理习题中常见隐含条件分析．雁北师范学院学报，Vol.15No.3　Jun.1999[2]李芝华．隐含条件的分析与讨论.物理教学，vol.33No.8Aug.2011[3]乔玉京.如何挖掘题中的隐含条件[J].创新篇·解题思想