运用现代信息技术

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1、运用现代信息技术促进小学数学教学的有效性芹池中心小学邢凌利【摘要】随着现代信息技术的迅猛发展，运用信息技术，实施学科信息化教学，已成为教育现代化的一种趋势，本文结合自身教学实践，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，分析现代信息技术在小学数学教学中的作用，特别是从不同方面论述了现代信息技术是如何促进小学数学教学的有效性。人们常说：教学有法，教无定法但贵在得法。教师该用什么样的教学形式和方法去触及学生的心灵，像磁石一样把学生牢牢吸住呢？在新一轮基础教育课程改革中，有效教学成了关注的焦点，有效性永远是教学永恒不变的第一追求。现代信息技术可以改变以往学生不论什么内容都只能面对黑板的单一、枯燥

2、式教学，为学生提供生动形象的情境，充分调动学生的多种感官参与学习活动，使教学变得生动、活泼、感染力强。【关键词】现代信息技术；小学数学；有效性《小学数学课程标准》明确指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”随着现代信息技术的迅猛发展，运用信息技术，实施学科信息化教学，已成为教育现代化的一种趋势，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学

3、概念的形成与发展，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。对于深化数学教学改革，提高教学效率，以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。我是一名工作在小学教学第一线的教师，从事小学数学教学的工作实践中，总感觉小学数学知识较抽象，也较枯燥，教师不管怎么教，学生学起来总是那么吃力，效果也不是那么理想。教学有法，教无定法但贵在得法，教师该用什么样的教学形式和方法去触及学生的心灵，像磁石一样把学生牢牢吸住呢？在新一轮基础教育课程改革中，有效教学成了关注的焦点，有效性永远是教学永恒不变的第一追求。现代信息技术可以改变以往学生不论什么内容都只能面对黑板的单一、枯燥式教学，为学生提供生动形象的情境，

4、充分调动学生的多种感官参与学习活动，使教学变得生动、活泼、感染力强。一、利用现代信息技术能有效地创设情境，激发兴趣，激发学生主动参与课堂的意识学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课程的一个重要理念，由于小学生自身的年龄特征，要让小学生在四十分钟内自始至终的保持高度的注意力，那是非常不容易的。而现代信息技术不仅可以提供生动的画面，还可以联系学生生活实际，为学生提供现实的生活材料。现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息

5、相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，增加学习的有效性。例如：在学习《7的乘法口诀》一课，先利用课件展示童话故事《白雪公主》中白雪公主误入7个小矮人住地之所见：7个碗、7个杯…来引入，课件所蕴含的情感色彩，使学生感到悦耳目、乐心情，知情融合、起到了以兴趣怡情的作用，激发了学生学习的积极性与主动性，促使学生广泛自主地参与教学活动，积极思考，亲身实践，积极交流，从而获得终身受用的数学基础能力和创造才能，有效地激活了学生的主体意识。这样把学生的各种感官充分调动起来，既可以活跃课堂气氛，又可以顺利地直观地完成预设目标。二、利用现代信息技术,设置多样

6、问题情境,提高学生的求知意识和求知能力现代化科学思维表明,思维的起点在于问题,在没有问题引导下的思维是很肤浅和被动的。例如一年级下册认识图形一课中,上课开始的时候,我让学生们遨游在各种图形的世界中:风格怪异的三角形建筑、海底世界、汽车王国、桥的世界……一张张不同图形的图片在幻灯片中穿梭着,学生们一边欣赏,一边窃窃私语到:“好美呀!”“原来很多图形都可以运用于我们的生活当中!”“这些建筑为什么会设计成这种图形呢?”“难道各种图形的作用会一直影响我们的生活吗?”事实得出,如果由学生自己构建知识从而得出的结论,容易在学生脑海里持久保存。三、利用现代信息技术的直观演示，容易突破教学的重点、难点多

7、媒体术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情拼茂的特点，所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，五年级下册“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方