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1、《黑龙江畜牧兽医》2008年第5期111《兽医临床诊断学》课堂创新与实践贺建忠,罗勇,白万胜(塔里木大学动物科技学院,新疆阿拉尔843300)中图分类号:S85文献标识码:B文章编号:100427034(2008)05-0111-02兽医临床诊断学是动物医学专业的主干课程之被选为代表的学生必须好好准备,若有60%的题目一,是联系基础课和专业课的桥梁,也是打开临床兽不能回答,则要受到相应的惩罚。医课程的一把钥匙。随着塔里木大学“十一五”课程112PK阶段建设的立项和实施,兽医临床诊断学课程建设课题组PK题型可分为几种,如个人必答题,小组必答题在发挥传统的板书教
2、学的优点及现代的多媒体教学及选择题等。选题方式可采取自选和对手选两种。的优势的基础上,积极进行课程教学的创新与实践,互动方式可采用主持人与观众互动,选手与对方观众极大地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的授课效互动及双方观众之间互动等多种方式。其目就是要果。如今该课堂创新成果已成为兽医临床诊断学教充分调动广大学生的积极性,使其积极参与到本项活学中的有益补充,同时也为其他课程的课堂教学提供动中,从而了解更多的兽医临床诊断知识,掌握更多了必要的参考。的兽医临床诊断学技能。1设立PK讲台,进行“娱乐式”教学113总结阶段目前,PK一词在学生中的影响甚深,很多学生都主
3、持人总结:主持人主要对活动过程中参与者以PK为乐。受目前娱乐节目如《非常6加1》、《幸(包括选手和观众)的表现进行总结,如哪名选手表运52》等的启发,课题组创立了“娱乐式”教学,将兽现较好,哪位同学参与积极,哪个班的同学表现突出,医临床诊断学的知识凝练成试题,然后让学生以PK以及本次活动的成功与否。的形式作答,从而达到授课目的,完成相应章节的教任课教师点评:任课教师主要就竞赛题的考点及学计划。选手答题的优缺点进行点评,进一步对选手不能作答111准备阶段的问题、易忽视的问题及学生必须掌握的重点问题做提前2周通知学生准备,准备的内容包括参赛选一深入浅出的分析,使
4、学生在娱乐后留下更深刻的印手的推荐、主持人的推荐、评委的推荐以及选手和所象,以达到“娱乐式”教学的目的。有同学对竞赛范围内的内容的充分复习。竞赛题范评委宣布获奖名单:为了活跃竞赛气氛,激发广围以前面学过的重点内容为主,以非重点内容为辅,大学生的参与积极性,增强学生今后继续学习的兴趣以没讲授过的但可以根据以前内容推断出来的试题和信心,可适当给予物质奖励和加分奖励。竞赛可设为有意补充,充分激发学生对《兽医临床诊断学》的最佳答题奖一名,积极参与奖若干名,另外凡是上台兴趣和考查学生对《兽医临床诊断学》相关知识的掌参赛的选手都有加分奖励。物质奖励为与《兽医临握程度。P
5、K的形式与规则由学生集体讨论制定,教床诊断学》有关的学习资料。以上这些奖项都有评师只负责提供试题及其答案。既然是“娱乐式”教委代表进行宣读。学,就要在试题的内容和形式上不断改革,推陈出新。由于“娱乐式”教学费时费力,因此在整个课程因此,试题既要体现课程考查要点,又要具有一定的教学过程中进行一次即可,但是其效果确实,深受学娱乐性,为此该“娱乐式”教学方法常将兽医临床诊生喜爱,值得长期坚持并推广。通过近两年的尝试,断学知识建立在文学、文化及现代流行广告语等耳熟“娱乐式”教学现已成为塔里木大学《兽医临床诊断能详的知识基础上进行。学》课程的保留教学方式之一。由于学校
6、的扩招,目前的授课班级基本上都是合2“学生招待会式”教学班,所以PK的对象为班与班之间的代表(若为单班为了培养学生的自学能力和发现问题的能力,也则为男生和女生的代表)。代表一般选择3～4名,为了提高教师的知识水平和课堂应变能力,可进行“学生招待会式”教学。具体的做法是让学生充分自收稿日期:2007210206学下次课要上的内容,并从中找出不懂的或难于理解基金项目:塔里木大学“十一五”重点课程建设资助项目的问题,在下次课的课堂上当面向任课教师提问,任作者简介:贺建忠(1977-),男,讲师,硕士.课教师必须现场给出满意的答案。若答案不能令学Heilongjia
7、ngAnimalScience112andVeterinaryMedicine№52008生满意,可在课后查阅相关资料,等日后再给学生一试题,题型不限,风格不拘。然后在课堂上令学生互个明确的说法。为充分反映教师的水平,学生提问可换试卷,当堂作答。对于答不上来的题目,学生可请基于以下目的进行:一是确实不懂或难以理解的问教出题者,出题者必须从出题思路、考查点及正确的题,二是想为难老师的问题,三是想和老师共同讨论答案等几个方面进行分析,给请教者一个满意的答的问题。通过学生提问的方式进行授课,教师不必按案。教师可根据学生出题的水平、答题的正确率及回部就班地进行讲解,
8、而是根据学生的问题有针对性答同学提问的情况当堂给学生
