《老人与海鸥》教学设计（教学设计样本二）

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1、《老人与海鸥》教学设计（教学设计样本二）教学内容：人教版义教课标实验教科书小学语文六年级上册执教者：忻城县实验小学樊小瑛授课时间：2011年10月26日教学目标知识目标通读课文，理解句子意思，领悟文章的表达方法。教学重点练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥重点词句，体会蕴含其中的深厚感情。能力目标抓住课文的重点词句，体会句子的意思。教学难点揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。情感目标有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。课型方式要素组合+平台互动课时形态：标准课3．共享成果，完善知识点。2．思维碰撞

2、，动静转换。培养学生的说话能力。1．训练学生个性发展，培养学生品味语言的能力。2．共享成果，再强化知识点。1．发散学生思维，培养学生的读写能力。3．共享成果，强化知识点。2．培养学生揣摩作者表达文章情感的能力。1．了解海鸥用什么样的特殊方式与老人告别，培养学生感悟语言文字的能力。设计意图作流程2.巩固旧知，强化知识点。1.创设情境导入，激发学生学习兴趣。感悟“海鸥的情”14分检测旧知3分品味“老人的爱”15分拓展延绅8分教学环节作流程1.谈收获。2.小练笔。任选一内容，用小卡写话。3．全班交流，欣赏作品。4．后续作业。[想+讲+做+小动+听]1.独

3、立思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？2.单元组合作学习：（1）为什么会发生这样的事情？你从中体会到什么？（2）在文章的表达方法上你有什么发现？（3）用气泡图呈现出海鸥的动作的词语。2.全班交互，师生点评。3.感情朗读。[静+看+想+做+大动+听+讲]1．自主学习：（1）老人是怎样喂海鸥以及海鸥的表现？画出相关的句子，并旁注自己的体会。（2）说说喜欢的词语以及为什么，并多读几遍。（3）感悟表达方法？这些表达方法有什么好处？2.同桌交流。3.全班汇报交流，师生点评。4．感情朗读。[静+看+想+做+讲+听+小动]1.检测生字新词。2.课文

4、讲的是一件什么事情？3.手势判断课文叙述顺序和已学段略的表达方法？[看+想+讲+听+做]操作流程作流程