巢湖学院关于进一步提高应用型人才培养质量的若干意见

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1、巢湖学院关于进一步提高应用型人才培养质量的若干意见院字〔2012〕139号为深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和省教育厅《关于深化高等教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（皖教高[2012]7号）等文件精神，落实学校办学定位和“十二五”事业发展规划，大力提升应用型人才培养质量，结合学校实际，现对进一步提高应用型人才培养质量提出如下意见：一、明确学校定位，深刻认识应用型人才内涵1.明确学校定位，确立应用型人才培养目标学校定位为地方性应用型本科院校，应用型人才培养应依据

2、学校定位，以社会需求为导向，根据办学历史、学科专业优势、地域特征、资源条件和服务面向等，合理确定应用型人才培养目标，培养专业基础实、应用能力强、综合素质高，具有自立自强意识和开拓创新精神，适应地方经济社会发展需要的应用型人才。并注重创新，不断培育学校应用型办学特色。2.切实转变观念，深刻认识应用型人才内涵应用型人才的知识、能力、素质结构方面具有鲜明的特点，理论基础扎实，专业知识面广，实践能力强，综合素质高，行业适应性强，具有较高的科技运用、推广和成果转换的能力，具有较强的自立自强意识和创新创业精神。要深刻认识应用型人

3、才的内涵，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，提高人才培养对社会需求的符合度。二、基于现实，准确把握应用型人才培养基础3.以生为本，充分尊重学生特点和需求应用型人才的培养要以人为本，充分尊重学生的特点和学习动机，主动适应学生，因材施教。要根据学生的特点制定人才培养方案，确定科学合理的培养目标和培养规格，教学不应从学理或学术的角度，以应该和必须接受为标准，而要以学生想接受和能接受为标准。4.以校为本，充分尊重学校的校情和特点充分尊重学校的发展现状和办学条件，依据学校的办学定位和发展规划，优化学科专业结构，扩大直接面

4、向经济文化建设一线的专业比例，着力构建与经济社会发展互动的学科专业体系以及招生、培养、就业联动的学科专业动态调整机制，科学合理地确定各专业人才培养的规格，增强人才培养的适应性和针对性。5.立足地方，充分尊重地方社会经济发展学校服务面向定位为立足合肥、面向安徽、辐射长三角，为科教兴皖和区域经济社会发展提供人才、科技和智力支撑，应用型人才培养要充分尊重地方经济社会发展现状，科学准确地定位，立足合肥经济圈，以服务合肥和安徽地方经济社会发展为重点，。三、突破框框，大胆创新应用型人才培养模式6.夯实理论基础，拓宽学生选择发展口

5、径根据学科专业特点，充分整合课程资源，建设（或引进）一批高水平的通识课程，建成一批优质、精品公共基础课程和专业主干课程。加强信息化资源共享平台建设，积极引入国家、省级精品视频公开课程和精品资源共享课程到教学中，夯实学生的学科专业理论基础。积极参加省应用型本科高校联盟和省高等师范院校教育联盟活动，加强联盟高校间的开放合作，推进教师互聘、课程互选、学分互认，努力实现区域内高校资源共享、优势互补，拓展学生的学习渠道。打通学科专业间的壁垒，创新人才培养模式，实行大类培养，为学生方向分流拓宽口径，不断4提高应用型人才培养各环节

6、与目标定位的吻合度。7.强化实践教学，构建实践教学课程体系进一步强化实践教学，不断增加实践教学比重，充分保证实践教学必要的学分（学时）。以应用型人才的知识结构和能力要求为依据，以技术能力和专业能力为核心，整合教学内容，优化课程体系，把知识传播、能力培养和素质提高融为一体，形成贯穿学生学习全过程、循序渐进、层次分明的实践教学体系。按照“三层次六模块”（三层次是指“基础实践、专业实践、综合实践”，六模块是指“综合素养、基本技能、专业技能、素质拓展、应用能力、创新精神”）的实践教学体系要求，积极构建具有专业特色的实践教学课

7、程体系。8.深度合作教育，架构协同发展和创新平台学校与政府、企事业单位三方联手，融合作办学、合作育人、合作就业、合作发展于一体，深度开展合作教育，充分发挥行业企业、科研院所在人才培养中的作用，形成高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新局面。建立若干以市场为导向、企业为主体、学校为主要技术依托的产学研合作战略联盟。与相关部门、科研院所、行业企业共建发展创新平台，积极参与高等学校创新能力提升计划，坚持“需求导向、全面开放、深度融合、创新引领”原则，瞄准科技前沿，紧扣安徽发展战略和区域发展重大需求，以创新能力提升为突破口

8、，推进协同创新，力争产出一批标志性成果，培养一批拔尖创新人才。重视国际化人才培养，努力构建全方位、多层次、宽领域的国际教育交流与合作平台，探索多种方式利用国外优质教育资源，办好一批示范性中外合作办学项目。9.实行项目驱动，确保学生创新创业成效把创新创业教育贯穿人才培养全过程，制订创新创业教育教学基本要求，开发创新创业类课程，并纳入学分管理。实施