4.3.1角(1)

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431角（1）教学目标：1、在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，？学会角的表示方法。2、提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题。3、经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲。重点：会用不同的方法表示一个角难点：角的表示、角度的换算是难点教学过程一、复习回顾1、在直线、射线、线段的学习中，我们都研究了哪些问题？2、填表。一、引入新课1、观察时钟、四棱锥.2、提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来。学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程.教师活动：演示角的形成过程：一条射线0A绕端点0旋转到0B的位置，得到的平面图形一一角.板书：角.二、讲授新课

11、角的概念.（1）提出问题：从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗？学生回答：两条射线.（2）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，？这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边.（如下图）2、角的表示.学生活动：阅读课本P137有关内容，了解角的表示方法.教师活动：讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法.请用适当的方法表示下图中的每个角.学生活动：请一个学生板书练习，其余学生独立练习.教师活动：巡视学生练习情况，给予评价，对多数同学作出肯定评价.学生活动：阅读课本P138思考题，进行小组交流，获得问题结论.教师活动：参与学生交流，并用多媒体演示平角、周角的形成过程，启发引导学生对问题进行探索，并对学生讨论结果进行评价.三、巩固练习（见幻灯片）

2四、课堂小结师生互动，完成本节课的小结：1.什么是角？组成角的图形是什么？如何表示一个角?2.本节课还复习了平面、周角？怎样得到这两种角？