《文档整齐又美观》说课稿

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五里铺小学“幸福”品质课堂说课稿姓名张瑞娟科目信息技术课题文档整齐又美观年级四年级各位领导、老师们，大家好！很荣幸，我能站在这里诠释人民教育出版社小学信息技术四年级下册第一单元第二课《文档整齐又美观》，在说我本节课的设计意图前，我想和大家先分享我们五里铺小学信息技术学科幸福品质课堂模式。五里铺小学致力于“幸福品质教育”，以“共享教育幸福，享受成长快乐”为办学理念，打造“先学后教”“以学定教”“顺学而导”的幸福品质课堂，让教师享受幸福的教育，让学生享受教育的幸福。五里铺小学信息技术学科幸福品质课堂实行四步走策略：第步：激发兴趣，引出主题；第二步：任务驱动，自主探究；第三步：拓展学习，合作交流；第四步：展示评价，课堂小结。卜面，我将结合五里铺小学信息技术学科幸福品质课堂模式，以《文档整齐又美观》为例，开始我的说课，我说课的题目是《文档整齐又美观》。本节课我从以下几个方面进行说明：一、教学目标(1)使学生学会改变字的大小、字体、颜色并插备注

1入艺术字，从而使文字变得更漂亮。(2)提高学生自主探究的能力。(3)让学生在“修饰文档”的过程中，受到美的熏陶，从而培养学生的审美情趣。行为与创新：以美化文档为切入点，提高学生对美的感受，并能创造美。二、教学重点与难点(1)改变字的大小、字体、颜色的方法(2)如何插入艺术字，并对它们进行相应的设置。难点：图文混排的美观性和合理性。三、教学过程本课我通过与学生谈话，展示文档，通过对比效果，激发学习兴趣，引出课题。再采用任务驱动、演示教学、自主探究，小组合作，同桌互助等方法讲授新课，最后让学生自己来概括本课所学的内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。共设计了四个环节：1、激发兴趣，引出主题2、任务驱动，自主探究3、拓展学习，合作交流

24、展示评价，课堂小结第一阶段：激发兴趣，引出主题【设计意图】：创设情境，通过与学生谈话，展示文档，利用文档对比，彰显效果，激发学习兴趣，引出课题。调动学生激情，为本课做一个铺垫。第二阶段：任务驱动，自主探究任务一：设置文字的格式【设计意图】：学生通过老师示范教学和自主探究掌握基本操作技能并学会简单阐述，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心和交流表达的能力。任务二：调整行间距和段落间距【设计意图】：利用同桌互助交流讨论方法，老师巡杳，学生互助互评并动手操作完成，培养他们自我解决问题的能力。任务三：使用艺术字【设计意图】：在操作过程中，让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。第三阶段：拓展学习，合作交流

3完成课后练习【设计意图】：利用小组成员合作讨论方法，老师巡杳，学生代表上台演示操作，培养他们自我解决问题的能力。第四阶段：展示评价，课堂小结【设计意图】：让学生自己来概括本课所学的内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。总之，本节课的教学在新课标的理念指导下，在五里铺小学信息技术学科幸福品质课堂模式的引领下，立足于学生自主探索新知，使他们不仅参与知识的形成发展过程，而且力争让每个学生都在原有的基础上得到发展，使之乐学、爱学、会学，获得成功的体验，享受信息技术学习过程。我的说课到此结束，谢谢您的聆听，不妥之处，敬请原谅！