发现生活中道理 说课稿

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1、《发现生活中的道理》说课设计习作内容此次习作训练是让学生写亲见亲历的事，引导学生在习作中观察生活，更深层地体会事物间的内在联系以及看问题应全面的道理，能对遇到的事情谈自己的看法。　　设计理念　　我在设计本课教学时利用游戏的方式，让学生从生活经历中寻找习作资源，从而激发学生的写作兴趣，为学生完整、清楚地叙事作了铺垫。达到我手书我口、我口述我心、我心抒真情的训练目的。　　教学目标　　　1.写清楚自己遇到过的一件事和对这件事的看法。　　　2.善于观察生活，善于思考，能够发现平凡事件中蕴涵的道理。教学过程　一、说导入

2、我们这节课是一节特别的课。我们可以叫它游戏课、看热闹的课、说话课。大家放松心情尽情地去说，去做，去感受就好，不要有所顾忌。这节课的内容是我们借助游戏来发现生活中的道理。二、说过程1、游戏体验尝尝独臂人的滋味。将一只手从袖管里抽出，让这只袖管变成空袖管。然后用一只手脱下衣服再穿上衣服，或者系上红领巾、或者喝水，梳头发。分两组游戏：参与者、观察组参与者要尽情表演夸张表演幽默地表演都行。观察者要干什么呢？用眼睛看耳朵听心里想嘴巴说要认真看他们的动作、表情、语言、心理？一会你要描述你所看到的一切、越细致越好、描述得越

3、真实越生动越好。2、情境再现提问法抓细节：游戏者是怎么样穿衣服的？动作：咬拽落扯插拉滑落钻穿叼伸甩弓掉抖脱参与者和观察者的表情怎么样？表情：急得团团转出汗大笑不止捂着嘴乐脸红了咬牙切齿听到同学们都说什么了？说话：啊太难了，谁来帮帮我，这可怎么办，哎越急越出乱子感受到了什么？内心感受：太难了放弃克服没关系一定行哎呀后悔了敢于迎接挑战老师启发：有的同学没有穿好衣服，怎么办啊，一只手的力量是不够的，谁借给他一只手？3、发现道理（1）、就事论事：互帮互助合作完成是我们遇到困难时首先应该想到的。残疾人不容易啊不嘲笑，我

4、们身体健全的人多帮助关心他们。（2）、细处挖掘：遇到困难不放弃总会想出办法去克服的，学会动脑筋、学会利用所有能利用的东西去解决问题。（3）、扩展联想：失去了脚、失去了眼、失去了耳朵又会怎么样呢？什么东西都不能轻易失去，一旦失去了才知道他的珍贵，那就晚了，珍惜生命，善待生命。总结：道理来源于哪里？——细节层层深入法将作文的主题引向深入了——划个大箭头。4、口头作文：结合我们收集的写作素材说上一段话，自由练习，全班交流评价评价标准：细节抓住了吗？道理说明白了吗？总结：细节性的内容是为说明的道理服务的，所以其实把细

5、节写好，道理也就不言而喻了。5、选材扩展：1、由课外补习想到的——自由的天空适度自由2、国庆出游随感环境交通涨价3、书包的重量课业负担过重作业多减负什么是作文？观察生活、体验生活、表达生活。这就是写作文，很简单。总结：生活中有许许多多的小事等待我们去观察，去发现，去领悟，也许只是一件小小的事就可能会挖掘出深刻的哲理。希望同学们有一双智慧的眼睛、一个深邃的头脑去捕捉生活中的小事所蕴含的哲理。