想别人没想到的教学反思

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1、想别人没想到的教学反思《想别人没想到的》是一篇略读课文。课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学时我先是通过多种形式让学生充分地读（自由读、互读、指名读），在此基础上让学生说说课文主要讲了一件什么事，学生轻而易举地完成《五星级创新训练》中的练习三；紧接着主要围绕为什么小徒弟的画能得到画师的称？这一问题进行探讨，并放手让学生小组学习，小组汇报。可能是文章比较简单吧，学生很快就知道原因了。通过多层面感悟引

2、领学生把握小徒弟的画为什么与众不同，让学生深刻体会到想别人没想到的的深层意义。这样，既锻炼了学生的口才，又提高了学生的审美情趣，还培养了学生主动探究的能力，使他们的思维上升到一个新的高度。拓展延伸部分，学生的回答真正做到了想别人没想到的。当我问你们想想还有什么画法时有学生说：老师，我们还可以在那只骆驼的前面画一些骆驼脚印，说明前面已经有很多骆驼走过去了。紧接着另一个同学又说：老师，如果在那只骆驼的前面画骆驼的影子也可以说明已经有不少的骆驼走过。听了他们的这些回答，我马上表扬他们说：你们比小徒弟更厉害，居然想到了别人没

3、想到的。第8页这时，同学们已经被课文中小徒弟的那种精神所感染。在学生兴致勃勃的时候，我让学生联系生活实际说说平时你有想到过别人没想到的事吗？从而让他们明白：只要肯动脑筋，勇于创新，就会有意想不到的收获。整节课主要是让学生自读自悟为主，学生的学习热情高涨，取得了较好的效果。在教学中还结合课文的重难点完成练习册上的练习是新的尝试，感觉还可以，可时间安排上就有点紧迫，教学过程不够连贯。反思二：想别人没想到的教学反思我是一个追求完美的人！为了上好一节课，熬夜、辛苦，我毫不在乎，《想别人没想到的》教学反思。只想全力为大家呈现一

4、节成功的课。上完本节课后，自认为有两点还算满意：一、比较顺利地完成了教学预设。二、运用多媒体课件辅助教学，帮助孩子理解课文内容。每上一次公开课，我制作PPT的水平就会得到一次提高。说心里话，制作PPT是一件很累、很熬人的事，但我每次坚持自己从网上找图片，精心制作，就是为了给孩子们营造一个充满诗情画意的语文课堂。当然，由于我个人能力有限，虽然我的心劲儿很高，但本节课仍有很多不如人意的地方：第8页一、前置性学习，是我本节课最纠结的地方：因为我不知出示课题、解题、检查前置性学习，出示学习目标，它们的条理到底应该怎样安排？有

5、人说前置性学习用5分钟左右的时间检查就可以了，但我又想扎扎实实地检查一下词语、读读课文。由于我对这一块的操作心里糊涂，所以费时较多，我曾在一次教研活动后向韩老师取宋校长的真经，韩老师很有耐心地一点一点给我讲解，可能是由于我天资不聪慧，我不能马上驾轻就熟地把握运用，所以我深深体会到万事开头难这句话的含义。二、由于前置性学习费时较多，以致后面的教学环节有些紧张，本应出示的内容：您也想到其它别人没想到的事情吗？课下我问学生，他们都说得很好，说到了：曹冲称象、冲气雨衣、爱迪生救妈妈......尤其是王婧祺说到了现实生活中的实

6、际例子，她说于亚铮同学在上数学课时想到了别人没想到的分解法，解出了这道数学题。我很感动，孩子们能想到这么多；我也很遗憾，没有给孩子们一个公开展示的机会。三、找完三个徒弟画骆驼的句子，我原本是想让小组交流一下，再汇报展示。由于时间紧，就直接指名让学生说了。四、蝴蝶各显粗糙。但任航乐说：老师，你想到了我们没想到的。好开心，情感目标达到了。反思三：想别人没想到的教学反思第8页上周星期五上午的语文课，我上了一篇略读课文《想别人没想到的》，课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。大徒

7、弟，想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。二徒弟比大徒弟有了进步，在纸上画了许多骆驼头。小徒弟则在纸上画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵起伏的山峰，还画了两只骆驼，一只骆驼在山路上走着，另一只骆驼却只露出一个脑袋和半截身子。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼。内容比较浅显，在教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。当快要结束课文时，我引导学生想一想在我们学过的课文中，哪些人也采用了别人没想到的方法来解决问题

8、的?此时，我们班的奇奇举起了小手，我以为他知道，于是我就把他叫了起来，没想到他说：老师，能让我们四人小组讨论一下吗?听了孩子的请求，我当然愿意，于是就让他们四人小组一起讨论。屹屹，你知道吗?老师真的很高兴，在课堂上能用商量的语气，这样的课堂氛围，老师好喜欢。一阵讨论后，他们说出了：司马光砸缸、曹冲称象、爱迪生救妈妈等答案，看到他们为刚才的收获而