《道德与法治》教学设计

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《道德与法治》教学设计　　教学目标：　　1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。　　2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。　　3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待　　教学重难点：　　教学重点：懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。　　教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。　　课前预备：课件　　课时支配：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入课题　　1、观看表演《这不是我的纸屑》　　2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。　　3、揭示课题：　　二、查找冲突缘由 　　1、指名沟通：说说你与同学的一次冲突大事。（随机板书）　　2、沟通与争论：为什么会发生这样的冲突大事？　　3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。　　三、化解冲突　　1、同学沟通：化解冲突活动的方法。　　2、板书总结方法。　　四、总结：　　懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。　　其次课时　　教学目标　　1、树立主动的人生看法，遇到受欺侮的事情能正确应对。　　2、熟悉到生活中的受到欺侮是难免的`，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱护自己。　　3、了解受欺侮的缘由及其危害性。　　教学重点：　　1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。 　　2、遇到欺侮，要学会反抗。　　3、学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。　　教学难点：：　　1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。　　2、遇到欺侮，要学会反抗。　　教学预备：课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？　　2、揭示题题　　二、遇到欺侮怎么办　　（一）片段一：　　1、阅读角：　　知心姐姐：　　我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了！　　知心姐姐，请你帮帮我！ 　　一个苦恼的女生毛静媛　　20xx年5月4日　　2、在心里想想：自己和班里有这类欺侮行为吗？　　3、小贴士：　　（1）有意打、推、撞、踢同学　　（2）辱骂、取笑、讽刺同学。　　（3）给同学取污辱性的外号。　　（4）戏弄同学，有意损坏他人物品。　　（5）挑拨是非，排挤同学。　　（6）散播他人隐私。　　（二）学会应对欺侮　　1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了　　—地。　　王玲难过地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。　　2、请你说说王玲此时的内心感受。　　3、总结：被人欺侮是苦痛的，我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。　　我们必需实行正确的方法应对欺侮。　　三、演一演 　　1、假如你是王玲，你会怎样做呢　　要求：　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。　　（2）组长指定一名组员负责记录。　　（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。　　（4）先组内排练，再在班级演一演。　　2、假如你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢　　四、我来出办法　　1、片段一：阅读小故事　　2、小贴士　　当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。　　观看四周的环境，查找脱身的方法。　　向路过的大人或四周的居民求助。　　可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。　　3、片段二：他上六班级了，我们是在打球的时候熟悉的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。　　4、小组争论：你有什么好方法？　　要求：　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。 　　（2）组长指定一名组员负责记录。　　（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。　　（4）先组内排练，再在班级演一演。　　5、沟通　　五、学问窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺侮时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。　　六、总结在校内受到欺侮可以请同学主持公道，也可以向老师恳求爱护。我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校外受到欺侮，也需要坚决实行措施，爱护自己。