新课标人教版初中语文八年级上册全册导学案附参考答案

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1、人教版初中语文八年级上册全册导学案目录一《新闻两则》1二芦花荡10三蜡烛19四就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信25五亲爱的爸爸妈妈31第一单元复习导学案37单元达标训练题38六阿长与《山海经》45七背影51八台阶59九老王66十信客74第二单元复习课81第二单元过关检测试题87十一中国石拱桥92十二桥之美98十三苏州园林104十六大自然的语言111十七奇妙的克隆118十八阿西莫夫短文两篇124十九生物入侵者131二十落日的幻觉136第四单元过关检测试题143二一《桃花源记》150二二短文两篇153二三核舟记157二四大道之行也162二

2、五杜甫诗三首166第五单元复习课171第五单元过关检测试题175二六三峡181二七短文两篇191二七记承天寺夜游196二八观潮202二九湖心亭看雪210三十诗四首218第六单元过关检测试题229参考答案237第一课237第二课239第三课243第四课246第五课247单元达标答案249第六课249第七课251第八课252第九课253第十课254第二单元过关检测试题256第十一课256第十二课257第十三课259第十六课260第十七课262第十八课264第十九课265第二十课266第二十一课270第二十二课271第二十三课272第二十四课

3、273第二十五课275单元复习参考答案276单元过关检测试题答案277第二十六课278第二十八课283第三十课288第六单元知识和能力检测试题289一《新闻两则》【学习目标】1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【学习重点】从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题【学习难点】体会准确、精练的语言特点。【知识链接】1、题目解读《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。

4、这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。    《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。2、了解新闻有关知识：关于消息新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。（1）广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。（2）狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实

5、的一种新闻文体，又称“消息”。（3）通讯社：中国——新华社   美国——美联社、合众社英国——路透社法国——法新社日本——共同社俄罗斯——俄通社、塔斯社3、走近作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《

6、卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。4、相关资料中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，

7、将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。【自主学习】1、给加点字注音。溃退（）歼灭（）督战（）芜湖（）签订（）取缔（）对峙（）要塞（）2.课文标题中的“百万大军”中的“百万”是（）A约

8、数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B确数，确指一百万军队。C约数，指百万左右。D夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号称”。3、本文首先写中路军，再写西路军，最后写东路军。对这一叙述顺序的安排，理解不正