2014小学语文第一册单元五教学设计表

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1、单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生

2、了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学

3、重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析

4、1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分

5、析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施

6、调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教

7、材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。激励学生在生活中识字。教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明。本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。学生情况分析有了一