人类迈进电气时代教学反思

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1、人类迈进电气时代教学反思课前，我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。但考虑到世界史的内容要放在初二年级上，在上课前我把有关工业革命的内容印发出来，先让学生接触了一下。并且在进行教学设计的时候，为了让学生没有陌生感，我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。现在回过头看这节课，有些以后上课值得发扬的优点，也有以后要尽量回避的不足。首先，我的导入联系今天的实际生活，一下子调动了学生积极性。我用你和家人节假日的休闲方式有哪些？引出外出旅游的交通工具再到在外与家人联系的方式，比较巧妙的引出了本课要学习的内容，学生气氛也较热烈。在学习主要内容时，我又联系

2、上海世博会，以带领大家去参观世博会为由，要学生为博览会的展品写解说词，实际上是让学生进一步了解本课的重点，应该是重点突出吧。而学生们的思维也较活跃，在5分钟的分组讨论后，不断有美妙的火花涌现，学生也很好的抓住些解说词的要点：时间，发明者就、国别及发明影响，而且语句生动简洁，比如有个学生介绍电灯泡时说有黑夜的太阳是人类长期的梦想介绍汽车时人类希望自己像马儿奔驰在草原等等，让人不得不佩服孩子们的智慧。我制作的简单课件，一张张图片把学生的思维聚过来又散开去，很好的发挥了学生学习历史的主动性。比较两次工业革命的影响后，学生独立找出两次工业革命的共同影响：推动了生产

3、力的发展和社会的进步。从本质上解决了教学难点。第8页然而不足的是，因为估计不足，整堂课容量太大，整个节奏稍显紧张，连最后的总结也是匆匆了事。我想，任何一堂课，都需要老师做充分的准备，我的不足将提醒自己要备课认真，再认真。反思二：人类迈进电气时代教学反思1、从整体的设计看，紧紧抓住教材的重点，在学生对第二次工业革命的巨大成就掌握之后，再让学生对第二次工业革命的成果进行归纳，既让学生把零散的知识串成线，又培养了学生分析问题和归纳问题的能力。2、在让学生了解这一系列发明创造的基础上，引导学生思考这些科学成就的后面凝聚着科学家们艰苦的劳动，让学生懂得如何去热爱科学

4、、尊重科学，树立为科学、为真理而献身的思想。3、本设计对多媒体呈现的内容除文字与图片外，还可以更多样一些，在难点的突破上也还可进一步拓展，这样有利于学生真正把历史学透学活。反思三：人类迈进电气时代教学反思课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就九年级历史《人类迈入电气时代》一课做一下反思。一、成功之处第8页首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研

5、读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。第三，注重前后知识

6、的衔接，学生已经学习了第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。第四，一切历史都是思想史，学史可以使人明智，特别是本课爱迪生的事迹是对学生进行情感教育的好题材，课堂上充分调动学生的积极性，讲爱迪生的故事，了解爱迪生的名言，并让学生结合自身谈从爱迪生的身上受到的启迪，从而使学生深刻体会到爱迪生的巨大成就主要由于他的勤奋创造才能及集体的力量，教育

7、学生形成集体主义精神，培养学生艰苦拼搏的奋斗精神。第8页第五，课堂反馈是课堂教学不可缺少的环节，尤其是九年级尤为重要，本节课我精心设计了课堂练习，所选习题不是照搬练习册，而是精心挑选，练习力求突出本课的重难点，体现《课程标准》的要求，通过这样的练习，使课堂反馈更有目的性、实效性，学生及时反馈所学，进一步提高了课堂教学效率。二、不足之处从课堂整体来看，这节课自己并不满意：1、难点突破不够到位，如：谈第二次工业革命的启示，虽然引导学生进行了分组讨论，但学生谈的并不充分，也不够到位，考虑到时间的约束，草草的结束了此处的分析理解，直接引出了科学技术是第一生产力这一

8、结论。2、课堂教学缺少激情，教师的情绪可以感染学生、带动学生，由于