人类迈入电气时代(教学设计与反思)

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1、人类迈入“电气时代”教学设计教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。二、过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。教学重点和难点本课教学重点：电力的发明和广泛应用

2、，汽车和飞机的问世。本课教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。教学设计思路教学媒体幻灯片、图片、视频教学结构与过程［导入］今天我们已习惯了借助了电灯照明，使用电话与人交流，我们走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空屮翱翔……还有今天的世博会，这些都让我们口然的联想起人类历史上的第二次工业革命。［［教师引导］从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。［板书］第20课第二次工业革命一、电力广泛应用。［教师引导

3、］同学们家屮或周围都有哪些电器，它们分別有什么作用？［学生回答］电灯，可以用来照明；电视，可以了解世界大事和娱乐；电饭锅，可以煮饭;电熨斗，可以熨衣服；电脑，可以查资料、玩游戏；电热水器，可以用来洗澡……［教师引导］同学们说得很好。我们的生活和“电”有着密切的联系，那么电是如何发明的呢？请同学们阅读课本第一段小字内容。［学生看书］……［教师讲述］第一段说明了第二次工业革命发生的背景，即政治的稳定促进了经济的繁荣。那么电是怎样发明的呢？请同学们阅读第二、三段小字内容。［学生复述］1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象:1866年，德意志人西门子研制出发电机，但这种发电机存在许

4、多缺点，到19世纪70年代，发电机才进入实际生产领域。［教师讲述］刚才大家说了电的发明的理论基础，那么电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？［学生回答］传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。［教师小结］由于电力作为能源具有这么多优点，所以得到了广泛的应用。［板书］二、电器的发明与使用1.电力在生活领域的应用［教师引导］刚才我们已经说了电与我们生活屮的密切联系。那假如没有电，我们的生活会变成什么样子？［学生回答］没有电，我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚；我们不能看电视，不能打电话，不能上网聊天；没有电，自来水没有了

5、，冰箱也不能使用，食物的储存成为难题；城市里，电车不能行驶，学校里，电教设备也不能使用；……［教师小结］总之，没有电，我们的生活将会很不方便，所以说，电的发明和使用，是人类在生产领域的一场巨大的变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。教师引导：第二次工业革命另一个重要领域的发明，是与我们生活密切相关的通讯领域。［出示图片］早期的电话。［教师讲解］这是最早的一次电话通话演示，图中的通话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博览会上，贝尔展示的电话引起了轰动。电话及电报事业的发展，为快速传递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。［教师过渡］在电器

6、发明领域，美国科学家爱迪生最为著名。下面就来了解一下爱迪生和他的发明。［板书］2.爱迪生发明耐用电灯泡［教师引导］请同学们阅读本目内容，了解爱迪生发明灯泡的过程。［学生看书］……［教师讲述］在电灯发明以前，人们普遍使用的是煤油灯或煤气灯，这种灯不但亮度差，而且烧起来有黑烟和臭味，要时常添加燃料，擦洗灯罩，还很容易引起火灾。自从电出现以后,很多人都想用电来照明，并为此作岀了不懈的努力，但效果都不理想，以至电灯很难普及使用。爱迪生立志解决这一难题，在儿年的时间里，他和他的助手们废寝忘食，试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维，才找到合适的灯丝材料，终于造出了耐用的

7、白炽灯。［教师补充］爱迪生是著名的“发明大王”。他一生中有近两千项发明，正式注册的就有一千三百多项，其中最著名的除了电灯以外，还有留声机、电影摄影机、碱性蓄电池等。许多人称爱迪生是个“天才”，而他本人却回答说：［投影显示］“天才是1%的灵感加99%的汗水。”［教师提问］请大家就这句话结合自己对爱迪生的了解谈谈个人的认识和感受。［学生回答］回答一：这说明任何成功都离不开辛勤的耕耘。回答二：爱迪生的成功表明，其实世上并没有什么超人一等的天才，他靠的不是“天才”，而是99%