人类迈入电气时代教学设计

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1、《人类迈入电气时代》教学设计吉林市第十六中学张艳丽一、教材分析：《人类迈入电气时代》是人教版世界历史九年级上册第20课，介绍了第二次工业革命的历史。这次科技革命开始于19世纪70年代，随着科学研究的发展，人类在技术上取得了重大突破，电力的发明和广泛应用，汽车、飞机的问世，电话、无线电报的发明，给人类带来巨大方便，直到今天我们仍然在感受着这次科技革命的魅力。这次科技革命影响了世界历史的进程，19世纪上半期随着工业革命的完成，主要资本主义国家的发展驶入快车道，他们彼此之间竞争激烈。而第二次科技革命既为这种竞争推波助澜，又为20世纪初期第一次世界大战的爆发打下伏笔，因此本课在教材中起

2、着上承工业革命，下启第一次世界大战的作用。二、教学目标：知识与能力：　　1．列举电力广泛使用的史实，知道电力的广泛应用是第二次工业革命开始的标志。　　2．知道卡尔·本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。　　3．记住第二次工业革命的重大成果及作出卓越贡献的科学家和发明家。　　4．理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，归纳第二次工业革命对人类生活和生产的重大影响。过程与方法：　　1．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。　　2．通过思考和探究“汽车的发明与使用对人类更有利还是更有害？”等问题，培养全面分

3、析问题的能力。　　3．通过分析第二次工业革命对社会生产和生活的影响，培养分析历史问题的能力。　　4．通过一系列生活化问题的设计，拉近历史与现实的联系，认识到历史就在我们身边，激发学习的积极性和探究欲望。情感态度价值观：　　1．通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而意识到6学习科学技术文化知识的重要性。　　2．通过对一系列科学家和发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。三、教学重难点：重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。电的发明和广泛使用，给人们

4、的生产和生活带来了巨大的变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。汽车和飞机都是主要的交通工具，他们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。难点:对第二次工业革命推动社会进步的理解.教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知。四、教法：1．启发式教学法环环相扣的一系列问题可以帮助学生读懂教材，同时带着问题来看教材也可以提高学生的学习效率。2．谈话法拉近历史与现实，教材与学生、教师与学生之间的距离，通过师生互动及一系列问题的设置，激发学生主动学习的欲望。3．多

5、媒体演示法借助图片，音像资料等的演示可激发学生的学习兴趣，加深对教材的认识。五、学法自主探究、合作交流、知识迁移、情景体验、联想记忆六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课首先大家先欣赏一组图片。这是我们吉林市松花江的夜景图片，天然的江水与人文的街灯构成了一幅幅优美的画卷。那么大家知道图片中的电灯是何时出现的吗？除了电灯之外，这次工业革命还有哪些重要发明？本节课，我们就一起探寻一下由身边的景观引出第二次工业革命，兴趣被激发，积极参与到学习活动中。由身边景观引出教学内容，学生兴趣浓厚，接近了历史与现实的联系。6人类社会生产力的又一次重大飞跃――第二次工业革

6、命。（板书）师生合作，教学新课一．“电气时代”的到来电的产生和发展19世纪70年代，电力的广泛应用标志第二次工业革命开始。电力作为新能源进入生产领域，取代了蒸汽动力，人类历史进入“电气时代”。解释课题――电气时代在电力技术发展方面美国和德国走在其他国家的前面。提问：同学们的家中或周围有哪些电器产品？它们分别有什么作用？总结：可见，电与我们的生活是息息相关的。那么电是怎样产生的？又是什么时候开始作为新能源进入生产领域的？（引导学生看书，找出答案）（结合大屏幕，总结发电机是机械能转化为电能，电动机是电能转化为机械能。）电力与蒸汽动力相比有哪些优越性?大屏幕总结：电能传递速度快，传输

7、损失小，能远距离输送，并按用户需要科学分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。既然电力有这么多的优越性，所以得到了广泛应用，并取代了蒸汽动力，成为工厂机器的主要动力。可见19世纪70年代，电力的发明和广泛应用标志第二次工业革命开始，它引领人类进入了“电气时代”。（板书）结合地图《第二次工业革命的发明成果》，总结美国和德国成就突出。设想假如没有电，我们的生活将会怎样？总结电的发明和使用是人类在生产领域的一场巨大变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。生回答。例：电灯可以用来照明；电视可以