i like...教学反思

《i like...教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Ilike...教学反思4A《Unit4Ilike》A部分作为我的上课内容从内容上来讲，A部分属于对话教学，相对于B部分的单词教学和C，D部分的教学，学生要感兴趣得多，而且教师的发挥空间也比较大。新课程强调突出学生的主体地位，教师的引导作用，关注学生的情感。对于这节课，我感想颇多。我个人觉得我做得比较好的有下列方面：1、体现新课程理念，注重交际功能。陶行知理论指出：教育源于生活，决定于生活小学英语注重培养学生的听说能力，注重学生的交际能力，交谈者之间必须要有信息沟，要有一定的交际功能，句型不是通过机械的单句操练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到

2、有交际价值的语言。我努力地使我设计的活动和问题都是具有交际性的，有回答价值的。2、在活动中让学生体验，感受，从而真正理解，运用知识。在采访过程中，学生适时地运用了已学的句型：Dooulike.?来采访自己喜欢的明星，达到交际的目的，又不让学生感到是为了交际而交际。3、及时反馈，在学习活动接近尾声，我让学生通过练习，及时检查他们本课所学知识情况，练习的设计由易到难，由口头到笔试，符合学生的认知规律。第5页4、纵观我的整节课，我的设计采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。反思二

3、：Ilike...教学反思回顾这节课，我收获颇多。找到了一些课堂有效的教学方式，同时我也有一些困惑、发现了一些值得改进、思考的地方。本节课是完成B部分的单词与D部分的句型教学，我创设了一个Inatoshop的情境，从认识玩具，到做喜欢的玩具调查，把单词与句型的学习巧妙地融入到整个情景中。在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力。这节课一开始由学生的Introdution中引出句型Dooulike?让学生对句型有初步的感知，为下文新授句型做好铺垫，然后由GuessingGame引出新单词puppet。接着教授促使一个魔幻世界，变出一个doll,扣人心

4、弦。再通过问Dooulikedolls?Whereanoubudolls?自然地把学生带到atoshop,引出另一新授单词kite。同时多媒体课件呈现被分成几块的风筝在拼起的过程，就形成了一个puppet，之后让学生dothepu**le,运用不同的方法来出示新授的单词，避免了单词教学方法的单一化，最后通过超级访问和调查表两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学，学中练，学中用。第5页本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、巩固活动、直观情景深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，

5、增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。教学中成功的地方：1．运用直观情景教学法，优化英语课堂教学。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,，使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、培养了学生的创新能力。这部分我主要利用多媒体创设了一个去动物园玩的情景来引入，把本节课的单词、句型浏览了一遍，同时突出了本节课的主题----旅游观光以及对事物的

6、喜好。这样声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示新课内容，学生记忆深刻,易于理解.2、注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯（例如：自编hant第5页两只老虎）。因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动

7、，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。例如，学完新单词后，设计一项Guessinggame的练习竞赛，通过竞争比赛，充分调动了学生的积极性，他们全员参与，轻盈易举的巩固了新单词；学完新句型后，学生进行各种有趣的比赛。反思三：Ilike...教学反思课堂教学是小学英语教学的主要途径,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我新授了牛津小学英语4AUnit4Ilike这一单元A部分的教学内容，整个活动设计的均能紧紧围绕Whatsthistha