人教课标版数学三年级上册全册导学案

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1、课题：长度单位（第一课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、2页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、会进行一些简单的测量、比较。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（）

2、个()长。书的宽大约有（）个()长。书的宽大约有（）个()长。书的宽大约有（）个()长。……2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（）大约有（）个()长。（）大约有（）个()长。（）大约有（）个()长。（）大约有（）个()长。……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。2

3、、说说你的想法。三、过关检测：课题：长度单位（第二课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。2、自学课本第3页，

4、认识1厘米。3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（）的长大约是1厘米。（）的长大约是1厘米。（）的长大约是1厘米。……4、看我的，我会量。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：课题：长度单位（第三课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2

5、、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第4页，认识1米。1米=（）厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（）大约是1米。（）大约是1米。（）大约是1米。……4、看我的，我会量。（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、

6、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：课题：长度单位（第四课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、*号题选做。学习目标：1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决

7、实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第5页，认识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。*（2）线段都是（）的，两边都有（）。（3）量出下面线段的长度。（）厘米（）厘米（）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条3厘米长的线段。（2）画一条5厘米长的线段。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：（）（）（）（）认真想认真写你一定会

8、有收获课题：两位数加两位数（不进位加）班级二年级姓名评价主备人：　　审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8－10页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6组同学不做。学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的