幼儿快来买东西（小班案例分析记录）（通用）

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1、快来买点东西（小班的案例研究记录）来买点东西（幼儿园小班案例研究记录）游戏时间到了，糖果来到了最喜爱的便利店，成了便利店老总。她刚刚在店里整理出蔬菜，水果，玩具和其他物品。便利店来到客人面前。事实证明，贝贝的家人正在接待客人。爸爸马旭来卖东西。他特别渴望说甜蜜。'老总老总，我想来家里的房子，我想买些蔬菜和水果。“当我听到甜蜜的声音时，我特别快就喊道：“别担忧，你需要告诉我什么，我会协助你。给我你买的篮子，我会为你安装。“我想买丝瓜，韭菜，还买些草莓.”爸爸妈妈催促说要买什么。通过紧张的安排，老总甜甜地把篮

2、子递给了他的父亲马旭：“我有你想要的一切，回家做饭。“爸爸妈妈拿起篮子后回家了。过了一会儿，他回到了便利店。“老总，我为什么不给我豆腐？“我给你了！在篮子里。寻找它！''没有。“给它.”这两个小孩确实是如此说的。过了一会儿，我的母亲青青过来说：'我看到豆腐在篮子下面干了。“妈妈说拉着爸爸的手，两个人回家了。甜甜地看着父亲和母亲。通过特别长一段时间，便利店没有顾客光临，甜蜜是特别疯狂的和平一起玩。今天的便利店大概有点冷清。除了贝贝家的父亲买东西外，老总确实特别空虚，忽然甜想着好方法，开场在娃娃屋大喊大叫，食

3、林：'嘿，姬秉玉，你的美食林你想买吗？一些美味的食物给顾客？''朱欢，带宝宝到我店买玩具！我店里有特别多新玩具。“她喊道，娃娃屋开场沸腾，小孩们一个一个地去了便利店，便利店里挤满了人，娃娃屋，美食林被遗弃.【分析】尽管这个学期刚刚转过身来的小孩是甜蜜的，但她是班上比拟活泼的小孩。她能够经常表达本人的办法并与其别人的语言互动。在游戏中，她依照在生活中购置东西，模拟老总的经历来迎接顾客，同时特别热衷于为顾客选择和放置。游戏开场时的两个小孩特别逼真。但是在竞赛的中间，这两个小孩有一点误解，导致他们争论不休。如今

4、，我没有立即介入，就像贝贝的母亲的出现一样，处理了两个小孩之间的矛盾。在观察中，我还发觉甜蜜能够积极参与游戏，制造一个游戏情节，即便没有什么可做的，你能够想到拉客人，能够说减少了本人无所事事，这个是确信的。但是，她使用的方法并不好。她的咨询候能够妨碍娃娃家庭的妈妈和爸爸，以及食物林中游戏的小孩。小班教育的年龄特征决定了他们的留意力不长，他们容易遭到外界的妨碍。要素干扰，因此甜蜜的呐喊根本上打破了其他游戏区域的沉默和秩序，同时特别难让他们回到正常游戏。[指导策略]1.在评估游戏时，我会与小孩讨论去便利店买东

5、西的详细过程。为什么玩偶家庭的妈妈和爸爸去便利店买东西？你是如何买的？我买东西时该如何办？谁负责守卫娃娃家庭？让小孩回忆他们与成人一起去超市的平常场景，以便理解一些店主和顾客的工作，并理解父母之间的分工。2.当客户和老总误解时，我该如何办？争吵或互相谦卑？老师也能够及时介入并协助向小孩展示并让游戏顺利进展。当便利店空无一人，老总什么都不做的时候，老师能够引导老总在他的商店里整理一些物品。他们还能够建议他们看书，甚至能够做现场效劳，先通过联络，然后到门口“送货”等，然后在送货后返回医院。老师能够在必要时充当

6、顾客，参与小孩的游戏，并改善小孩的热情。4，发觉幼儿在游戏中离开游戏，当离开游戏时，作为观察者和游戏支持者的老师，能够聪明地挽救野外，及时协助小孩。例如，当玩偶被发觉是空的时候，当无人看管时，老师打了客人，然后去了娃娃屋敲门，因此他大声喊道：“有人在家吗？我将成为一名客人。“便利店里的小孩将及时回家接待客人，这为游戏的接着提供了桥梁。