我来买菜了（小班案例分析记录）（通用）.doc

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1、我打算买食物（小班案例分析记录）我打算买食物（小班案例分析记录）描述：前段时间我们开了一个娃娃屋，但娃娃屋里没有菜。有能力的孩子假装。他们假装切蔬菜并假装做饭，但其他能力较弱的孩子会问：'老师，为什么没有蔬菜？“所以我们开了一个蔬菜农场。今天是餐厅的第一天。孩子们想玩这个游戏，但由于空间有限，我只邀请了2个孩子（小玉和依依）做老板。娃娃屋的小主人终于可以出来买菜了，他们非常兴奋。今天我只粗略地谈到它，没有详细的介绍。比赛一开始，贾佳第一次出来买菜，她在农场拿了一个荷包蛋，对小玉说：'我要这个。“贾佳又拿了一个绿色的蔬菜，对小玉说：'我想要这个。'当你把它放在篮子里时，你

2、会离开。轩轩来了一会儿，轩轩拿走了东西而离开了，并没有对'老板'说什么。看到这个，我走过去对小玉和依依说：'老板的妻子，我想买食物。“他们看到我很开心，很快就说：'你想买什么？“我想要一个荷包蛋，一个小龙头和一条鸡腿。“我只用嘴说。我没有用手拿它。我发现他们在说话时，他们也在寻找我想要的东西。我借此机会指导他们。老板想要多少钱？''三件。“带你去，谢谢你。''别客气。“我付钱后离开了（假装付钱，实际上是空的）。案例分析：幼儿社会经验不足，尤其是小班教学，相当于没有社交经验，所以孩子们在游戏中无法做出相应的反应。贾佳和萧昱非常有礼貌，在比赛中感觉更加精明。贾佳仍然可以告诉

3、老板他想要这个。小玉可以在我的指导下做出正确的举动，但轩轩是一个自理能力差的孩子，所以他在购买时没有说。什么，只是拿着食物离开，但他们的行为符合幼儿的年龄特征。好消息是，小玉和依依可以在我的指导下做出这样的反思。这也表明，只要我引导游戏一点点，孩子们肯定会成为一个更成功的小主人。指导策略：1.正确参与游戏并引导游戏作为参与者。我不会用语言来问孩子们该怎么做。我只是作为杂货商进入孩子的美食广场。目的是引导孩子做出相应的动作，让他们有一定的社会经验。2，为了保护幼儿的利益，孩子们对新开的蔬菜市场很感兴趣，当我选择孩子成为食品市场的老板时，几乎所有的孩子都对这个位置很感兴趣，

4、但我们的食品市场只有设置两个小朋友，所以其他孩子肯定会失望。当我选择孩子时，我向他们保证，我会让每个孩子都玩得开心。3.激发孩子们的游戏热情。在比赛的回顾时间里，我赞扬了小玉和依依的行为。4.改善幼儿的生活经历。在游戏评论中，我和孩子只是就销售和购买进行了对话，在未来的生活中，我将加强孩子的生活体验。