体育学科“放” “收” 一线牵

《体育学科“放” “收” 一线牵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、体育论文之“放”“收”一线牵 体育是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程，它作为综合实践活动课的重要组成部分，被推到新一轮课程改革的前沿。体育课也以其独特的实践性、娱乐性、健身性、开放性日益遭到大家的关注。在体育教学与实践中，有一对“放”与“收”的对立统一矛盾。所谓“放”，就要求老师放手发动学生，鼓舞学生去亲身实践，将老师讲的和书本上的知识通过练习逐步构本钱身的技术、技能。“收”确实是老师按照“放”得来的信息，总结评价学生所获得的感性认识，使同学们学会探求理论联络实际的方法，最终到达教学相长的目的。只有“放”与“收”的关系处理好了，才能使学生学有特长，练有所用，真正表达

2、以学生开展为本的教育新概念。我们能够如此处理这对矛盾……一、“放”、“放”的目的要明确新课程理念表达了时代要求，强调学生通过实践加强探究和创新认识。“兴趣是制造之父，”中学生好奇心强，对感兴趣的事物都想看一看、试一试。但他们的个性心理质量还不稳定，在教学中假设“放”的目的不明确，学生往往只顾看喧哗，不能得到锻炼，便难以构成技能。因而，要在上课之前，给同学们定下明确的教学目的，做到心中有数。、“放”的要大胆、适宜把新课程理念转化为教学行为，必须通过“教、学、练”来实现。为此，我们提出“人人运动、人人健身、人人娱乐”的行动口号，尽可能地多给同学们以开放的时空来自主支配。因而，身体素养的提高和根

3、本技能的构成，要求大家必须都动起来，没有共同参与的体育课是失败的。但也不能放的无忧无虑，要让同学们在老师的视野保护范围内才“放”的放心。也确实是说在教学过程中要充分相信学生，发动同学们动起来。、“放”的方式要活体育教育是以学生的实践性学习为主要特征，从某种意义上说，“手是脑的老师”。要以“自我尝试”代替“纸上谈兵”，革去被动学习的命。在教训过程中，多开展体育游戏和体育竞赛活动，激发同学们的兴趣，发挥能动性，也让他们本人组织一些微型“争霸赛”。由此可见，“放”的过程，既是培养学生才能的过程，同时还调动了学生的积极性，培养了学生独立自主的优良质量。二、“收”、明确“收”的意义假设说“放”是画龙

4、，那“收”就应为点睛之笔了。要检查学生在哪些方面做得较好，哪些方面出现征询题较多。然后对症下药，逐一落实新课程标准。“收”是对“放”的总结与验收。在“收”时，老师应以包容的心态放开评价，将评判权交给学生，除按上课时要求到达的知识、技能外，学生的运动练习，平安教育，创新认识，合作精神等，也是“收”这一环节不可无视的重要内容。、抓住“收”的时机“收”要适时，以便觉察征询题，完成知识与才能的“嫁接”。“收”得太迟，会给人以松散、放而不管的感受；“收”得过早，会压抑学生的积极性，甚至会熄灭学生的制造火花。、注重“收”的实效新课程表达学习内容的综合性，强化学习过程的实践性。在对所学内容进展概括总结的

5、根底上，老师要对学生有一个客观的评价，按照信息反响，及时予以矫正，将学习真正落到实处。如此做，不仅起到稳定知识和技能的作用，而且能给学生以鞭策和鼓舞。让学生在运动中领悟人生的价值，培养团结协作、关怀别人的美德。综上所述，“放”是“收”的前提和根底，“收”是“放”的自然延伸和重要保证，恰当自如地处理好二者的关系，事关一堂课乃至整个教学工作的成效。在实际工作中，要实在把握新课程价值取向的根本转变，给同学们以充分实践的自由，但不放任自流，努力实现“运动时髦，健身娱乐”的目的。