校本教研活动案例

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1、校本教研活动案例关于如何提高课堂教学效率的探讨与研究大兴镇中心学校问题的提出：当今社会一切都讲究效率，凡事讲究效率既是时代的要求，也是我们办事的准则，教学更是如此，追求高效率的教学效果，是广大教师的共同愿望。课堂教学的有效性是教学的生命所在，学生在课堂中究竟学到了什么，课后得到了什么，这永远都是任何教学所必须追问和思考的，也永远是我们解决上述诸多问题的出发点和归宿。我们学校始终向学生灌输学习是学生自己的事，但他们毕竟是孩子，依赖性仍较强且普遍。另外，我校非常注重学生的目标形成教育工作，学生虽然对自己的将来有了一些清晰的认识与规划，但仍缺乏持续

2、的内驱力。今天，新的课程标准下，我们的课堂理当是另一番景象——就是不能单纯以应试为目标，可我们的现状呢，却打着“新课标”的幌子，玩得不着边际，甚至出现“上课时热闹，复习时紧张，考试时茫然”的奇怪现象与“重结果，轻过程；取书本，舍生活；多盲从，少钻研；有风光，无风骨”的教学怪圈。基于此，我们学校了开展“如何提高课堂教学效率的”校本教研活动，以此为个案进行探讨也研究，希望能对我们及教育同仁在课堂教学上所有帮助。具体操作过程：【第一阶段】本次活动的第一阶段从李果校长提出“关于工作着眼点的反思与追问”【材料后附】入手。活动时间：在开学初，学生正式返校

3、前的2月26至28日三天活动形式：全校范围的先分散，后统一活动分组：数、语、英、政史地、理化生、职教组各为一组，信息技术和音体美整合为一个组，领导为一个组。活动要求：真实学习、真实思考、真实交流、真实研讨。借此机会全面提升自己的教育理念，做目中有人的教育，使自己的课堂焕发生机与活动，使自己的课堂更有效、高效，更有意义、价值。活动步骤：校长解读——教师自学——组内讨论——组间交流——求证答辩——全校展示——总结提升”的研讨流程。1、校长解读：李果校长亲自挂帅，设计并主持了本次大讨论的全过程。首先他对本次大讨论的主题进行了缜密的构思，经校领导班子

4、多次商榷，并最终将主题定为：“关于工作着眼点的反思与追问”。在会上，他对研讨材料进行了科学、具体的阐述，尤其是教师对学生的发展定位问题：是仅关注学生的分数，还是将学生看作“放牛娃”“农民”“短跑健将”“优秀大学生”等具体的人。同时，李校长还列举了一些因教育观念狭隘而导致的种种教学“悲哀”，对教师讨论的“关于工作着眼点应放到何处”、“怎样才能使你对学生的爱有根基”、“获得一生工作的成就和幸福感，你应具备什么样的根本前提”等问题进行了详细、具体地讲解点拨。2、教师自学：校长解读材料后，给教师20分钟自学即第二次学习研讨材料的时间。全体教师在多媒体

5、教室内分成八块（七个教研组和一个领导组），依据材料及先前解读，再结合自己的教育经验，整理出自己对讨论问题的基本思路和观点（六个研讨问题，每天两个）。3、组内讨论与组间交流：教师自学后，由组长组织，教师依据自己整理的观点先在组内相互交流、讨论，求同存异。教研组长指派人员做好组内研讨记录。20分钟后，由组长进行组间交流，对研讨的观点再进行深入的梳理与整合。4、求证答辩：针对各教研组达成的共识与存在的教育困惑，李果校长以答记者问的形式现场答辩。5、全校展示：经过以上环节后，每位教师对研讨的问题又会产生新的、更深刻的认识。会后，重新反思整理，然后以组

6、为单位，将教师的认识及反思在三楼集体展示，相互学习，互相借鉴，使大讨论活动向更深的方向发展。6、总结提升：针对同事们上交的450余份，20余万字的反思讨论材料，校领导再次进行梳理归纳，查摆问题，提炼成果。为今后的进一步研讨打好坚实的理论基础。活动总结：经过三天的自学、讨论、交流与展示，圆满地达到了预定的效果。我们达成共识如下：（1）我们工作的最为根本的着眼点，应该是“人”，应该是人的发展，更应该是“关注与促进每一个学生的发展”。（2）关注“人”与关注“知识”，二者并不矛盾，也不相互排斥，二者只是包容与被包容，主要与次要的关系。（3）当你愿意为

7、学生将来成为的人做帮助的时候，你就具备了素质教育的着眼点，或者说，你找对了工作的着眼点，因为，你把你的工作指向了每个人的发展。【第二阶段】教师的思想转变了，认识提升了，课堂教学自然发生了变化。而本次校本教研活动的第二阶段也在悄然无声地开始了。依据大家的认识，结合学校《实施自主学习打造高效课堂》这一科研课题，我们提出：怎样使你的课堂更有效、更高效？即如何提升课堂教学效率？为使该阶段的研修活动更具针对性与实效性，我们又从中提出四个要素或关键词：自主学习、小组合作、分层教学与学科模式构建。具体安排如下：1、研修主题：如何提升课堂教学效率？下分解为四

8、个话题，即（1）怎样培养学生的自主学习能力？怎样的自主才是上位的自主？（2）怎样构建科学合理的学科教学模式，使模式更好地服务于我们教育教学工作？（3）如何科学分组，