黄鹤楼送别-3稿

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1、《黄鹤楼送别》教案一、复习导入：1.导语：这节课，我们继续学习《黄鹤楼送别》，齐读课题。2.通过上节课的学习，你能用课题扩展的方式，在题目中加入时间、人物，说说课文的主要内容吗？（暮春三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然饯行。）3.面对分离，大诗人李白用自己特殊的方式——吟诗，记录了当时的送别场面。出示诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。a.让我们一起读这首诗。（评：读的不错，读诗就应这样，要抑扬顿挫，既读出节奏美，又读出音律美。）b.这首诗不仅脍炙人口，而且浅显易懂，通过上节课的学习，诗的大意你会说吗？（老朋友孟浩然在

2、黄鹤楼辞别后向东远行了，在繁花似锦的阳春三月坐船顺流而下到扬州去。友人所坐的孤零零的帆船，越走越远，最后消失在蓝天的尽头，只见浩浩荡荡的长江水滚滚地向天边流去。）那么，李白在这首诗中究竟要抒发什么情？这节课，让我们一起走进这篇文包诗中去体会。二、精读：1.现在，打开语文书，自由读1-2小节，找一找，哪个词最能表达他们此时此刻的心情？2.交流：a.他找到了“依依惜别”，板书：依依惜别。b.（理解“依依惜别”：难舍难分。）“依依惜别”是什么意思？......那带着的感觉读好它。（重一点，慢一点，可范读）词语读好

3、了，那这个句子呢？也带着这种依依惜别之情读好它，开始。3.出示句子：“李白和孟浩然一会儿仰望……之情。”a.此时，李白和孟浩然想不想让对方知道这依依惜别之情？（不想）是的，不想，那么你从哪里看出来他们不想？（·有意不去触动内心的这股情感，而是藏在心底。·他们真的有心欣赏风景吗？小结：此时他们的赏景并非是赏景，而是想要转移自己的注意力，把这种依依惜别之情藏起来，真是：满目美景无心赏，此时无声胜有声啊。）（板书：赏景藏情）让我们一起用朗读来表现这份强烈的依依惜别之情。4.离别的时间越来越近，搁在心底的话再也藏不

4、住了，于是，李白举起了酒杯。a.他说道：（出示句子：“孟夫子，您的人品…….满饮此杯吧！”）（指名读）b.请大家再读这个句子，想想为什么李白这么不舍离别？对孟浩然的离别，李白为什么这么难舍难分？·敬仰之情；“兄长和老师”------老师这里有一段补充资料，请看：孟比李大12岁。在公元725年，李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。在襄阳，他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。（孟浩然比李白大

5、12岁，所以称他为兄长。而且，两人相遇时，孟浩然已经40岁了，李白才28岁，那时，孟浩然已是名扬天下的大诗人，对于初出茅庐的李白来说，孟浩然无疑在写诗上对他有很大的帮助，所以李白称他为老师。而且在古代，一日为师，终身为父，所以他不忍离开自己的兄长，自己的老师。）c.那么，李白敬仰孟浩然的什么呢？·“诗篇”----孟浩然写的诗，多达260多首，他的诗十分脍炙人口，比如《春晓》(指名说）孟浩然的诗你们会背，你们的爷爷奶奶啊也都会背，这用文中的一个词来说，就是------誉满天下。李白敬仰孟浩然的诗篇，除此之外还

6、有吗？·“人品”------李白鄙视权贵，连皇帝都不放在眼里，而孟浩然的人品却令他敬仰。老师这里有一首诗，请看：吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。出示注释：风流：古人以风流赞美文人，主要是指有文采，善词章，风度潇洒，不钻营苟且等。弃轩冕：鄙视功名不爱官冕车马。卧松云：隐居。现在，请你对照注释自由读诗，并想一想，李白敬仰孟浩然的什么人品？指名说。（淡泊名利，品性高洁。）d.师小结：今天，孟浩然就要离开，李白生活中突然就要失去一位良师，一位益友，一位兄长，一位老师......这怎能不令人伤心？不舍

7、？留恋？所以，他们分别时，怎能不依依惜别？谁来读出这份情感？5.面对友人的道别，孟浩然感动极了，于是，孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好……永世不绝。”（出示句子）a.孟浩然说这段话，想要表达什么？（抓住里面的字和词）·“暂时”·“永世不绝”（虽然我们分别了，当我们的友谊却像这长江的波涛，永世不绝。）·“海内存知己，天涯若比邻。”（只要世上有你这个自己，即使远在天涯也如近在咫尺。）b.谁来当一当孟浩然，安慰一下李白。6.两个大诗人，一对好知己，他们的对话多么深情，多么深刻，他们，正是通过对话表

8、达了依依惜别之情。（板书：对话传情）让我们一起再现当时的情景。分角色朗读：师：旁白；一二两组：李白；三四两组：孟浩然。（配乐）7.可是，送君千里，终须一别，此时友人登上了船，……流向天边……a.哪些词又让你感受到了依依惜别之情？b.此时，李白久久伫立，他在想什么？（相机评价：你看到了不舍、伤感的李白；你看到了回忆往事的李白；你看到了为友人祝福的李白。......）c.此时，李白吟诵道：虽然，孟浩然——孤帆远影碧空