《黄鹤楼送别》20111214简稿.doc

《《黄鹤楼送别》20111214简稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、25、《黄鹤楼送别》（第二课时）延寿小学于九军教学目标：1、精读课文，感受诗人话别的情景。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教学重难点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别之情。教学准备：课件教学过程：课前播放歌曲《烟花三月》一、诗导入，整体感知“依依惜别”。1、出示课题，齐读课题。2、复习课文讲的是谁送谁，齐诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。3、快速地浏览全文，从文中找出一个最能表达他们心情的词语。4、交流。理解“依依惜别”。二、品文本，深层理解“依依惜别”。（一）

2、学习第二自然段。1、指名读第二自然段。2、李白和孟浩然藏的是什么呢？他们是怎么藏的呢？他们为什么要藏呢？3、用“因为……所以……”的句式引读。4、指导朗读。（二）学习第三自然段。1、品味李白说的话⑴指名读。⑵思考：从这段话中你体会到了什么？⑶交流。①、抓住“夫子”“兄长和老师”“您”三个关键词体会尊敬之情。②、从人品与诗篇两方面体会敬仰之情。③、抓住“不知我们何日才能再见面”体会惜别之情。④、抓住“满”字，体会这杯里满满的仅仅是酒吗？⑷指导朗读李白说的话。2、品味孟浩然的话。⑴齐读。3⑵思考：孟浩然应用王勃的诗，言下之意是什么

3、呢？这儿，“知已”是指谁？理解“永世不绝”。⑶指导朗读孟浩然说的话。3、分角色表演朗读李白、孟浩然的对话。三、巧对白，真切体验“依依惜别”。1、师述生观看送别画面。2、指名读第四自然段。3、思考：什么叫伫立？从“依然”这个词中我们体会到什么？李白伫立在江边干什么呢？理解“凝视”。找一找文中表示看的词语。想一想，表示看的词还有哪些？4、指导朗读：5、说话练习：白帆远去，江水东流，李白依然伫立在江边，心里默默地说“。”6、集体交流。四、吟诗句，再次回味“依依惜别”。1、配乐范读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、生再读诗。3、思考：“黄

4、鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之”是什么意思？“故人”是什么意思？在文中指谁？为什么是“孤帆”？4、指导朗读。5、诗文对照。6、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。五、外延伸，情感迁移“依依惜别”。1、送别诗拓展：自古多情伤离别，古往今来，多少文人墨客因离情别绪而留下千古名篇。课前我们已经搜集了一些送别名诗句，谁愿意与大家一起来分享的。2、小结：千金易得，知己难觅。希望同学们都能交到自己的真朋友，也希望同学们能珍惜朋友之间的友谊。六、作业自助餐1、读一读：我想有感情地朗读课文，读出对课文的理解，并向心中的对手发出挑战。2、演一演：我想与

5、本小组成员合作，把课文改编成课本剧进行表演，与其他小组一比高下。33、找一找：我想课外积累更多的送别古诗、文章、歌曲等。3