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时间:2018-03-01
《《风》教学设计microsoft word 文档》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《风》教学设计实验小学:封雪莲一、教学目标: 1、认识生字“颤”,“戏”能正确书写“戏”,并能评价同学书写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。 3、品读文本唤起学生自己对风的感受,在仿说中练习借助外界事物的变化说明风的存在。二、教学重点:正确认读“颤’,会写“戏”字;正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点:品读理解风的顽皮,练习仿说风的存在。四、教学准备:课件、生字卡片、扇子,五、教学过程:(课前热身:小树操----师:同学们,我们一起来做做小树操。现在你们就是一棵棵小树,小树慢慢长高了。风儿轻轻地走过,小树的叶子跟着
2、抖一抖,跟着抖一抖。大风来了:“呼呼”小树高兴地摆摆手,风停了,小树也停止摇摆了,停止摇摆了。请同学们坐下,做好上课的准备。)一、导入情景,引出新课师:同学们,今天老师带来了一个神秘的客人,想知道它是谁吗?(出示精美大扇子)生:扇子。师:在同学们面前用力扇几下后问:它给我们带来什么了?生:风。1.你看见风了吗?2.试一试,你能抓到风吗?3.师:是啊,风儿摸不着也看不到,风在哪儿呢?著名的文学家叶圣陶爷爷写了一首很美的诗,这节课我们就来学习这首诗:《风》 (板书课题)师:请大家举起小手和老师一起工工整整地写课题。风:撇——转身提示,在写第二笔时要注意什么(横折
3、斜钩不要写成横折弯钩)——横折斜钩——撇——点若说成竖弯钩就在旁边板书竖弯钩,提示后再书空。师:一起读一读。二、随文识字,初读感知(一)、自由读,读准字音。它就是大家的新朋友——风,喜欢这个新朋友吗?既然大家都那么喜欢它,那我们就赶紧翻开课本87页,好好地读读课文,注意读准字音。才能和它交朋友哦。2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大家,遇到不认识的字,你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等)3、抽读正音,重点指导“颤”的读音。抽生读,请同学们眼看、耳听、心想。抽生评价,根据读准字音的要求来评价。小老师教读易错字的读音。4、刚才,
4、风娃娃悄悄告诉我,要和它交朋友,先得和这些生字娃娃交朋友,才行!大家有这个信心读好它们吗?那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)4、同桌相互读,比比谁读得又正确声音又洪亮。5、开火车指名读、齐读。6、生字娃娃,要为难你们。瞧,它们的拼音帽子不见了,你们能看着它们的样子叫出他们的名字吗?(二)、自由读,读流利风娃娃说小朋友认识它了,它要和大家做捉迷藏的游戏。现在,它躲进了诗歌里,让大家再练习读一读,看谁读得最流利。8、比一比,谁读得最流利。(G)生读。读得好的给与掌声。(三)、这首诗有几个小节呢?分小节比赛读。男生、女生、合。(通过预习,我们知道这首诗歌
5、一共有几个小节,现在我们来分小节读,女同学读第一小节,男同学读第二小节,第三小节,男女同学一起读。)(四)、老师表情范读,交给朗读的秘密。×组读得真好,老师要奖励你们一个笑脸娃娃。听了你们的朗读,老师也想读一读这首诗,想听吗?三、细读品味谢谢同学们的鼓励!想知道老师为什么读得好吗?告诉你们一个小秘密:我是一边读,一边想象着诗句中的画面哟。1、指导理解、朗读第一小节。师:现在,就请同学们带着这个小秘密试着读一读第一小节。同学们真聪明,一学就会。风娃娃说,你们这么厉害,一定能在文中找到我藏在什么地方。请大家拿起笔,看一看,第一小节的哪句话,让我们知道风就藏在我们
6、的身边呢,请用“——”画出来。画一画,反馈。(此处简笔画“树叶”并板书词语“颤动”)抽生:当树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。这句话的哪个词语能看出风来了?眼疾手快,把这个词语用括号括起来。什么是颤动呢?(做飘动的动作,)这是颤动吗?(做摇动的动作)这是颤动吗?轻轻地抖动就是颤动。让我们一起带着动作读一读这个词。(再轻一点儿……让树叶颤动的是什么风?——微风女孩子们,注意啦!你们看,微风悄悄地来了,老师通过手势引导女生读第一小节。男孩子们,嘘……你们听,风轻轻地来了,老师通过手势引导男生读第一小节。若读得不够轻柔,提示:注意,是微风。(根据男女生的表现加笑
7、脸)奖励给细心的男生、女生。(二)自学第二、第三小节。1、轻轻颤动的树叶,告诉了我们微风的踪迹。第二小节中,风儿风儿躲在哪儿呢?(但是林木点头的时候,那就是风儿走过了。)你真厉害,一下就把风找到了,原来是看见了林木在点头。(师画简笔画“林木”并板书词语:点头)猜一猜,林木和风儿之间可能会说些什么呢?引导学生进行说话训练。(预设:树木在对风儿表示感谢;林木想让风儿带去对远方朋友的思念。)这时候的风和刚才的风有什么不同呢?抽生感受读。请树哥哥起立,你们看,风迈着轻快的步伐走过来了。请你们对它有礼貌的点点头。请树姐姐起立。你们瞧,风儿迈着欢快的步伐走过来了,请你们
8、对它热情地点点头。师:怎么样?树哥哥读得好还是树姐姐
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