生态系统能量流动学案

《生态系统能量流动学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、编制人黄玲审核人编号班级________小组__________姓名__________组内评价__________教师评价________使用时间________5.2生态系统的能量流动导学案学习目标：分析生态系统的能量流动的过程与特点。学习重点:生态系统能量流动的过程和特点。学习难点:生态系统能量流动的过程生态系统能量单向流动，逐级递减的原因知识衔接：同化量：是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质时储存的能量。课时安排：第一课时一．导学过程：课前预习1．能量流动的概念：2．研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。

2、3．生态系统的能量流动过程：沿_______________（渠道）进行流动。4．能量流动的特点：（1）能量流动的特点：（2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。能量金字塔的概念：教学过程：问题探讨（合作探究）假设你像小说中的鲁滨逊一样，流落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有15千克玉米和一只母鸡。你认为如何利用食物才能让你维持更长的时间来等待救援？1、先吃鸡，再吃玉米。2、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。（1）讨论：你认为那种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援

3、：（2）你还有其他的选择吗？知识点1：能量流动的过程：1.兔子一生所吃的草的能量有哪些去向？2.兔子消化吸收的能量（同化量）的去向又有哪些？3.这些兔子生命的最后归宿呢？4.请画出兔子能量去路的树状图？5.用类似的方法绘出生产者能量去路的树状图？6.总结：各个营养级的能量去路：一般有三条:一方面通过________作用释放后，以____形式散失；一方面用于自身的______、____和______等生命活动，一部分被________摄入；一部分则被________分解利用。可以概括为____________________________________________

4、________________2编制人黄玲审核人编号班级________小组__________姓名__________组内评价__________教师评价________使用时间________7.．生态系统的能量流动过程（合作探究）（1）能量的源头：___________________________________________（2）能量流动的起点：_______________________________________而不是太阳（光能），是从________通过______作用把________能转化为________开始的。（3）能量流动的渠道：_

5、______________________________________（4）流入生态系统的总能量:_______________________________________8.绘出各营养级能量流动的示意图知识点2：能量流动的特点结合课本图5-8赛达伯格湖的能量流动图解回答问题1．各营养级输入能量与输出能量的关系？2.能量传递效率的计算公式？每相邻两个营养级的能量传递效率？3.从数值上看，能量为何不会百分之百从一个营养级流到下一个营养级？4.从方向上看，能量流到能不能逆转？能不能循环流动？5.能量流动有何规律？6.请画出一个含3个营养级的能量金字塔？7.食物链上

6、一般不超过5个营养级，为什么？8.如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金子塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是，有没有例外？知识小结：思维训练：1.在青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰这条食物链中，占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是A.猫头鹰和食草昆虫B.青草和猫头鹰C.食草昆虫和青草D.食草昆虫和猫头鹰2.能量沿着食物链由一个营养级传递到下一个营养级时，呈逐级递减趋势的原因是A．各营养级生物维持自身生命活动要呼吸耗能B．枯枝败叶、尸体或粪便被分解者利用C．各营养级生物体内贮存部分能量D．上述各个原因都是3.下面有关生态系统能量流动的表述，不正

7、确的是A.能量流动是单向流动，逐级递减的B.食物链越短，可供消费者的能量越多C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D.营养级越多，散失的能量越多4.学以致用：为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？5.学案的完成情况A.一般B.好C.较好D.很好学习反思：解决的内容：不足之处;补救措施：2