小学科学教学设计

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1、小学科学教学设计认识磁铁大八里小学杨志申【教学目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状和根据形状取的的名称。2.磁铁有一些特殊的性质。3.磁性和磁极。过程与方法：1.能边玩边思考和交流，从玩中发现磁铁的性质。2.能运用磁铁的性质解释现象和制作玩具。情感态度价值观1.乐于表达和交流。2.激发探究兴趣。3.通过了解指南针的历史，增强名族自豪感和使命感。【教学准备】学具：每4人一组桌面——条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁，水槽（有水）桌肚——回形针、泡沫板实验记录单教具：磁铁鱼（用泡沫做，里面藏一块条形磁铁）、课件、多种形

2、状的磁铁、渗透：回形针排队【教学过程】一、动画激趣同学们，你们喜欢看动画片吗？今天陈老师给大家带来了一段很有趣的动画片，想看吗？一起看屏幕（点击播放《猫和老鼠》）。知道Tom用的是什么秘密武器？同意吗？（板书：磁铁）你是怎么看出来的？（看到它能吸引铁熨斗）对，我们把磁铁能吸铁一类物质的性质叫做磁性。（板书：磁性）二、自主探究磁铁的性质（一）学生回忆平时玩看来你肯定玩过磁铁，还有人玩过吗？既然玩过，那你们一定从玩中已经发现了磁铁的很多秘密，是吧？把这些秘密先在小组里说说，过会儿全班交流。预设：1.磁铁有各种形状对！瞧

3、，（课件出示马蹄形、条形、环形磁铁），这是我们常用的，第几个和刚才汤姆拿的一样？对，它叫马蹄磁铁，这个叫条形磁铁，最后一个叫环形磁铁。名如其形！你们看这里还有球形磁铁、柱形磁铁（出示实物），形状太多了！2.相吸和相斥你是怎么发现的？（请给大家演示一下）有谁没有过这样的体会？（让这部分同学拿着试一试）（板书：相吸、相斥）3.隔着物体也能吸。师：你是怎么发现的？（桌面上放一块磁铁，用桌面下的磁铁带着走）（二）提供材料现场玩不错，一个个从玩中发现了这么多知识，真了不起！你们还想再玩一玩吗？行！老师给每组提供了磁铁和回形针

4、，就这两样。比一比哪个小组会玩，看看哪个组能从玩中发现磁铁更多的秘密。注意把你们的发现及时记录在这张纸上。预设：（1）一个接一个的排列，说明磁性能够传递。（板书：可以传递）（2）把磁铁往回形针堆里放，磁铁总是会有两个部位吸引的多。吸得多的部位说明了什么呢？（磁性强）揭示概念：我们把磁铁上磁性最强的部位叫做磁极。（板书：磁极）（三）老师引导深入玩刚才看到同学们玩得那么开心，老师手也有点痒痒，我也来玩一个！我用泡沫做了一条鱼，它可以浮在水面上（师用水槽取水），而且它还能自由转动。来个比赛，如果鱼头朝南算老师赢，如果鱼头

5、朝其它三个方向都算同学们赢。行吗？为了公平，请一位同学到前面来拨动鱼并宣布结果。（1）诱生质疑哈哈，老师的运气真好，每次都赢！（2）揭开谜底鱼有问题？你帮大家看看！（3）讲解步骤你们也想动手做做这个有趣的实验吗？课件出示：1.把泡沫板放在水面上；2.把条形磁铁轻轻放在泡沫板上；3.轻轻拨动泡沫板，仔细观察静止后磁铁指的方向。（6）学生实验小组要多试几次，可以看看其它组的情况。（7）得出结论在刚才的实验中，你们看到了什么？（磁铁一端指南、一端指北）磁铁能够指示方向，指南的一端是南极，指北的一端是北极。（课件出示：南极

6、北极）知道磁铁上为什么用大写的Ｓ和Ｎ来表示吗？（指出：在英语里北方是North，南方是South，是取的他们的首字母来表示的。谁来指一指你们小组里磁铁的S极和N极分别在哪儿？2.同极相斥、异极相吸刚才我们已经提到磁极和磁极接触有时相吸、有时相斥，那到底哪两个磁极接触相吸，哪两个磁极接触相斥呢？下面就请同学们通过实验找一找！学生分小组实验。两极相吸的情况是：两极相斥的情况是：我们的发现：你们发现这里有规律吗？小结指出：同极相斥、异极相吸。（板书：同极相斥、异极相吸）三、灵活运用1.寻找柱形磁铁的南北极。（1）这里有一

7、些黑色的柱形磁铁，没有标明S和N极，你们有办法找到吗？如果找到了，请在修正贴注明，小组长到前面来领柱形磁铁。（2）小组活动（3）谁愿意用最快的速度检测一下他们小组找的对不对。你准备怎样检测？（根据同极相斥、异极相吸）试一试！还可以怎样检测？（根据磁铁指示方向）2.地磁场能够自由旋转的磁铁静止后能指示方向，这么好的性质在生活中有运用吗？（指南针）你们了解它吗？谁来说说？你们能猜一猜为什么自由旋转的磁铁静止后总是一头指南、一头指北吗？（课件演示磁铁旋转静止后一头指南、一头指北）师边讲解边演示：其实地球本身就是一个巨大的

8、磁铁（出示地球），它也有两个磁极，在哪儿呢？（在地球的南极和北极附近）地球南极附近应该是这个大磁铁的什么极呢？地球北极呢？我国古人早就发现了一种具有磁性的天然石头，把它叫做磁石。古人用这种天然磁石打造成勺子的形状，（课件出示：司南图）把它放在一块光滑的、有方向刻度的青铜方盘上，转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝南的方向。在战国时期，它被称为“司南”。