山行教学反思 山行教学设计

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑山行教学反思山行教学设计杜牧的《山行》是一首明丽、布满生气的秋景诗。今日，我为大家带来了山行教学反思，盼望大家喜爱!山行教学反思篇1要使同学通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上、思想意识上得到美的体验，这就要引导同学运用多种方法去讨论，去感悟。(1)多层次的诵读。"好诗不厌百回读'。朗读和背诵在古诗教学中占有特殊重要的地位。古诗节奏鲜亮，音律和谐，老师必需做好同学的朗读和背诵的训练指导，给同学以美的享受，陶冶同学的情操。同时加深同学对诗的理解和记忆，达到"熟读成诵'之目的。(2)要求同学质疑。古人云："学起于思，思源于疑'。现代心理学也认为

2、，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓舞同学将自己不明白的地方提出来，运用启发争论式的教学方法，有利于师生间的沟通和沟通，活跃了同学的思维，调动了同学学习的乐观性。教学中同学对"寒山'"霜叶'的理解，他们用自己的话表述自己对诗文意思的理解，使自己沉醉于深秋的漂亮景色之中，虽已百花凋零，然而"霜叶红于二月花'。山行教学反思篇2古代训练学家孔子说："不学诗，无以言。'由于古诗语言精炼，情感剧烈，节奏鲜亮，意境美丽，引导同学学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培育同学对语言文字的爱好和敏感力。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑杜牧的《山行》是一首明丽、布满生气的秋

3、景诗。以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导同学体会感情，观赏意境。这同时也是个难点，由于同学对古诗接触不多，在这方面的学习力量不是很好，而且"观赏意境'的训练在很多老师的教学中也经常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如"坐'、"远上'"斜'、"生处'、"爱'等。如何行之有效地引导同学理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。再则，《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是同学在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导非常必要，所以，应重视教会同学如何学习，

4、既培育力量，又为本课其次首诗的教学打下基础。教学中，引导同学以读为主，在读中感悟。山行教学反思篇31、读一读，说一说，整体感知诗意：同学是学习和进展的主体。留出充分的时间，让同学自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作沟通中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读状况时，可让同学争当小老师给大家正音，既可满意同学的心理需求，又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。2、在读通课文的基础上，老师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问"图中画的是什么。'同学们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。3、读一读，听一听，感知古诗韵律：美丽的古诗是我国遗传

5、下来的文化珍宝。每一首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的学校生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让同学从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。以同学自己的看法来朗读，富有具性地朗读，比如：你喜爱这首诗的哪一行呢?把它读给大家听听，也共享一下你的欢乐，好吗?这时同学爱好盎然，非常活跃。4、读一读，演一演，领悟古诗情趣：《语文课程标准》强调："是同学的共性化行为。'富有共性的学习必需强调个体的亲身实践和真实体验。"我们一块跟诗人的心情把这首古诗读一读，好吗?'老师在同学的自读自悟中稍作点拔，旨在再现情境，让同学受到感染。还可加以

6、音乐渲染，让同学戴着头饰，自由想象表演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜亮、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与的情感达到共鸣。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑看了"山行教学反思'的人还看了：1.学习态度反思1000字2.成果反思书.3.赞扬反思.4.反思报告怎么写5.搭配问题反思.第3页共3页