开口说话语音训练3

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1、语音基础训练11、纸条飘动起来12、吹热气13、吹蜡烛14、闻的练习15、小狗喘气哈哈哈11——纸条飘动起来目的：通过不同的变化形式，培养聋儿控制呼吸的能力。准备：一张约半尺长的纸条（可以是几条不同颜色的，纸要薄一些）。训练方法与提示：1、先做一些简单的呼吸训练。例如：有意识地让聋儿用鼻子深吸一口气，手摸腹部，感受深吸气时腹部鼓起来的情景，然后用嘴把气慢慢送出来。这一训练过程，主要是检查聋儿深吸气的状况。2、拿出准备好的纸条，训练可以这样进行：①、用快吸气快送气的方法反复吹动纸条；②、用深吸气、再慢慢均匀地吹动纸条，使纸条的飘动平稳。以此来使聋儿控制气息的能力得

2、以提高。3、目的：有目的的呼气吸气活动，对聋儿来说（特别是听力差的聋儿），需要有一个很长时间的调节过程；对于家长来说，要做到心中有数，每一次训练，您都要有目的的去观察孩子的训练效果，做好观察记录，鼓励孩子的每一点细微的变化和很小的进步，使聋儿能有信心地去接受训练。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿能按要求呼吸均匀地完成训练，而且知道次活动的名称B聋儿基本上能按要求进行训练，但呼吸状况仍然不是很理想C聋儿基本上能配合家长的模仿，但自己不能完成训练D聋儿根本不参加活动，乱摆弄纸条顾自己玩12——吹热气目的：在自然的生活环境中，进行有目的的呼吸训练。准备：冒有热气的饭菜

3、。训练方法与提示：1、妈妈把冒有热气的饭菜放在桌子上，利用非常兴奋的表情（用鼻子闻闻饭菜），嘴里说着“真香呀！”的感叹语言，把聋儿吸引过来，也让聋儿闻一闻。此时的训练对于聋儿来说，环境是自然产生的，家长是在利用这个自然环境达到训练聋儿深吸气的目的的。1、有了深吸气的训练，紧接着就让聋儿做吹气的练习。方法同吹蜡烛。还可以快快吹、慢慢吹，并和聋儿一起观察吹气后饭菜的变化情况。2、聋儿由于呼吸肌活动的能力较弱，在进行吹热气的时候，很容易产生疲劳的感觉而拒绝训练；另有的聋儿因急于想吃到饭而拒绝练习或让家长来完成。这时，你不妨提出和聋儿一起吹的要求，逐步引导聋儿对训练产生

4、兴趣。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿能主动地自觉地做和妈妈进行吹气训练，知道自己干什么B聋儿基本能按要求进行训练，有时很被动，但气流运用较好C聋儿能跟着妈妈进行模仿，但自己还做不好吹气训练D聋儿根本不和妈妈一起训练，只是想着快吃到饭菜13——吹蜡烛目的：在吹蜡烛的活动中，锻炼控制气息的能力。准备：粗、细不同的蜡烛数支训练方法与提示：1、先做一做呼吸训练操，让聋儿初步感受一下有目的的呼吸运动，促进聋儿整个身体的协调性发展。2、向聋儿介绍一下实物“蜡烛”的名称及作用，让聋儿对下面将要进行的活动有一个初步印象。3、先点燃一支很细的蜡烛，家长做示范，告诉聋儿吹的方法：

5、①一口气吹灭蜡烛；②让聋儿慢慢吹而不把蜡烛吹灭；③点燃两支蜡烛或多支蜡烛进行训练。4、点燃粗、细各一支蜡烛，用同样的方法练习吹，看聋儿是否能按要求完成训练。5、要求：①此项训练应每周都要安排时间进行训练。形式可随时调整和变化。B训练时要注意安全，不要烫着孩子。C抓住孩子的呼吸问题，进行相关方面的指导。如：闻花、练深吸气、吹吸气等。D可以结合送气音词汇进行训练等。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿已能熟练地按要求完成训练，并能用语言进行描述B聋儿基本能按要求进行训练，但控制气息的能力仍较弱C聋儿能跟着妈妈进行模仿，但自己还不能完成训练D聋儿不能按要求进行训练，孩子的

6、主要目标是玩自己的14——闻的练习目的：通过闻一闻带有气味的物品，使聋儿初步感受吸气方法，逐步学会控制气流。准备：花、香皂、香水和一些自然环境。训练方法与提示：1、先在家里让聋儿有目的的去闻一闻香水、香皂等带有香味的物品，理解“香”“好闻”等意义。妈妈可以做示范。这时，你一定要表情丰富地去吸引聋儿对闻的兴趣。2、带聋儿去室外闻一闻盛开的鲜花。这时，你可以让聋儿有意识地把一口气闻花的过程尽量拉长时间，以此来引导聋儿达到吸气很深的目的。3、在各种自然的生活环境中去做呼吸练习。如：刚做好的饭菜、带有各种味道的物品（酸、臭等）。4、有目的的呼吸训练，对聋儿来说需要有一个

7、较长的时间来训练，可以同其他方面的训练结合起来，力求做到“呼气一大片，吸气一条线”。逐步使聋儿从词义和现实中真正理解什么是呼和吸。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿已很自然、流畅地完成训练，并能用语言进行描述B聋儿基本能按照要求进行训练，但吸气仍然较浅C聋儿能跟着妈妈做呼吸训练，但自己还不掌握D聋儿不能跟着妈妈做呼吸训练，只想着自己玩15——小狗喘气哈哈哈目的：通过模仿小狗喘气的样子，来锻炼聋儿呼吸肌活动的能力。准备：真的实物“狗”及狗的图片训练方法与提示：1、有意识地去观察小狗张嘴吐舌头喘气的样子。家长和聋儿一边观察一边学着做，看聋儿模仿得象不象。2、回到家中，

8、你可以让聋儿双手叉腰，把